《詹天佑》教學(xué)實錄與賞析
生:他們認為清朝政府沒辦法修筑這條鐵路,最后還得求助那些外國人幫助來修筑這條鐵路,所以,他們會這樣一而再地欺負我們.
師: 說得好,欺負咱們.阻撓,要挾,嘲笑,他們的目的只有一個,那就是控制我們國的北部.同學(xué)們,因為當時這條鐵路它連接著華北和西北,我國北部的交通的要道.控制了這條鐵路,等于控制了咱們中國的整個北方.讀到這兒,我們的心情能平靜嗎 來,拿起書,一起來讀一讀這些讓我們心情不平靜的文字.
生齊讀:"當時清朝政府剛提出修筑的計劃……他們以為這樣一要挾,鐵路沒法動工,最后還得求助于他們."
師:讓我們心情不平靜的,僅僅只是帝國主義的態(tài)度嗎 請關(guān)注當時修筑鐵路的自然條件.讀了這些句子,你的心情一定也會不平靜的.
生讀:"原來從南口往北……至于中國人是無論如何也完不成這樣的工程的."
師:說說為什么讀到這句話,你的心情很不平靜呢
生:因為本身在這里修筑鐵路就是很難的事情,再加上當時中國的科技很落后,外國主義者……
師:帝國主義者.
生: 帝國主義者覺得中國人不可能修建鐵路,所以他們這樣要挾.
師:你在心里為詹天佑拈了一把汗!孩子們,再看看當時國內(nèi)的反應(yīng).看到了嗎 一起來讀這句話:"1905年,清政府任命詹天佑……"
生齊讀句.
師:這句話表面上是說咱們爭了一口氣,事實上對詹天佑來說,這些話意味著什么
生:意味著詹天佑必須要完成這項工程.
師:意味著詹天佑面臨著巨大的壓力,是嗎 孩子們,面對著帝國主義的阻撓,要挾,嘲笑,面對著一路的高山深澗,面對著國人的殷殷期盼,詹天佑所面臨著的巨大壓力,我們感受到了嗎
生:感受到了.
師:但是詹天佑有沒有猶豫
生:沒有.
師:有沒有放棄
生:沒有.
師:有沒有動搖
生:沒有.
師:從哪句話看出來
生:"詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測線路."
師:在修筑鐵路的過程中,他遇到很多困難,他總是想,讀——
生齊讀"遇到困難,他總是想:……而且會使中國工程師失掉信心."
師:孩子們,正是憑著這一份堅定的信念,憑著對祖國的忠誠,憑著自己的智慧,憑著自己的才華,詹天佑終于帶領(lǐng)他的工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工.讓我們牢牢記住這么一個難忘的日子吧,(一字一頓地)1909年8月11日,那是京張鐵路竣工的日子.詹天佑完成京張鐵路修筑的計劃,節(jié)省了白銀28萬兩,創(chuàng)造了一個了不起的奇跡!讓我們一起來讀一讀課文的最后一段,再一次去感受這個奇跡.
生齊讀最后一段.
[全程以"那些細節(jié)讓你深有感觸"統(tǒng)領(lǐng),但又把"施工現(xiàn)場"和"為國爭氣"分成兩個板塊來做,更加凸顯了詹天佑的生命精神.對課文作如是處理,實現(xiàn)了由實到虛,由內(nèi)而外的提升,既是逐層深入的探究規(guī)律,又傳達出拾級而上的藝術(shù)情韻,顯得慧意玲瓏.]
四,活讀 傾訴滿腔情懷
師:這是危難中的奮進,這是艱辛的輝煌!為了紀念這個偉大的時刻,為了紀念這個偉大的人,10月12日,河北省政府在京張鐵路的青龍橋南口火車站,重新塑造了詹天佑的銅像.在這一天上午,舉行了銅像的揭幕儀式.詹天佑身著風衣,手握圖紙,神情堅毅,目光堅定,眺望遠方.盡管,我們沒能親眼目睹詹天佑的銅像揭幕的那偉大的一刻,但是,我們可以通過想象去彌補這個遺憾.假如,這一天,你目睹了詹天佑銅像的揭幕儀式,面對著高大的銅像,你一定有很多話想對詹天佑爺爺說.來,孩子們,拿起我們的筆,先將要說的話寫下來.寫的時候,可以選用課文當中學(xué)過的下列詞語,也可以不用這些詞語.但是,一定要表達此時此刻你內(nèi)心最真摯的情感.(音樂《沉思曲》漸起)