《詹天佑》教學實錄與賞析
課件屏幕出示:
假如你目睹了"詹天佑銅像揭幕儀式",面對著高大的銅像,你一定有許多話想對詹天佑爺爺說……
先將要說的話寫下來,寫的時候可以選用課文中學過的下列詞語:
阻撓 要挾 嘲笑 藐視 毅然
竣工 回擊 贊嘆不已 高山深澗
懸崖峭壁 狂風怒號 愛國 杰出
生寫話.
師:好,孩子們,放下你手中的筆,把飽含著我們深情的話語向詹天佑爺爺傾訴吧.面對詹天佑的銅像,讓我們表達內心的一份真情.你讀.(和著音樂)
生1:詹天佑爺爺,我很敬佩您!您不怕困難,不怕外界的嘲笑,以杰出的才能修筑了京張鐵路.這是中國人修筑的第一條鐵路.我敬佩您的愛國精神,敬佩您的卓越才能,敬佩您修筑京張鐵路時的堅定信念.我長大了,也要向您一樣為祖國奉獻出自己的一份力量.
師:寫得多么好啊!來,孩子們,以掌聲來表達我們的感動.
生2:在帝國主義的阻撓,要挾,外國報紙的嘲笑,蔑視面前,您毅然接下了這份重擔.狂風怒號,高山深澗沒能使您屈服.當鐵路提前兩年竣工的時候,不僅給了帝國主義者一個有力的回擊,更多的則是國人的歡喜.您是一位杰出的愛國工程師!我們應該向您學習.
師:更多的是國人的歡喜,更多的是國人的振奮!
生3:詹天佑爺爺,您太棒了!如果當時沒有您那毅然接受的任務,現在,不會有我們的偉大創舉.你不管遇到種種困難,總是為自己的祖國,為自己的國人著想.我為您所做出的一切感到驕傲,自豪!
師:你為什么把一句話落下了 "您雖然失去了女兒,親人,但是,我們可以做您的親人."為什么不可以呢 孩子,這是真情的流露,你,以及所有的同學,我們為什么不可以做詹天佑的親人呢 是吧 (該學生含淚點頭)
生4:詹天佑爺爺,您以自己杰出的工作,完成了值得中國人驕傲的創舉.懸崖峭壁,狂風怒號,高山深澗在您的眼里能算得上什么 您的創舉,使全世界的人對您,對中國人的意志都贊不絕口.
師:是啊,您是中國人的杰出代表.孩子們,我們對詹天佑爺爺有著無盡的情懷要傾訴.來,站起來,面對著詹天佑的銅像,盡情地傾訴我們的感情吧.
[以結果來判定教學行為的過程價值,此處的"讀寫結合"應該是水到渠成的順理之章.學生在短短的時間里能寫出有個人感受的一段話,體現了"情動于衷而形于言"的那種生命狀態,而非形式的矯情之舉.]
生面對銅像真情告白.
師:聽了你們的對詹天佑爺爺的真情告白,張老師想起了很多很多.我不由地想起了電影《詹天佑》當中的一個讓人感動的片斷:1919年,詹天佑抱著重病之身,登上了八達嶺長城,他眺望著自己曾經為之戰斗過的這塊土地,眺望著那一條"人"字行鐵路,(師板書一個大大的字:人)他深情地說了這樣一番話: "生命有長短,命運有沉升.粵漢路沒有修通,南北大干線無法建成,初建全國鐵路網的夢想破滅,是我人生中的一大憾事.所幸的是,我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……"說完這話不久,年僅59歲的他就與世長辭了.讀讀詹天佑臨終前的話吧.(生動情地讀詹天佑的話)
五,究讀 體察歷史意義
師:孩子們,讓我們把思緒拉回到剛剛開始上課的時候,張老師提出了一個問題:為什么今天,我們要隆重地紀念京張鐵路的肇建,隆重紀念詹天佑 你覺得這是為了什么 "