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《這片土地是神圣的》難點(diǎn)突破課例

《這片土地是神圣的》難點(diǎn)突破課例


學(xué)生自由讀課文第二部分第3——7自然段,從文章里找一找相關(guān)的語句。文中反復(fù)出現(xiàn)“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的”這句話,一詠三嘆,感情強(qiáng)烈,學(xué)生通過感情朗讀體會。
既然這片土地對于印第安人是那么熱愛自己生存的土地,為什么拱手讓給白人?
于是我引導(dǎo)學(xué)生了解這篇文章所處的歷史背景:這片土地是印第安人祖祖輩輩生活的地方,是他們部落的領(lǐng)地。白人入侵,使印第安人逐步失去自己的領(lǐng)土。 1851年,美國政府又以金錢購買為由,要印第安人放棄這片土地。身為酋長的西雅圖已無力拒絕,只能再三叮囑“你們”:土地是“神圣”的,善待土地上的萬物。再讀課文,我分明讀出了西雅圖被迫離開神圣不可侵犯的領(lǐng)地時的無奈、酸楚和不舍。聲聲叮囑,聲聲悲愴——學(xué)生對“神圣”的理解又提升了一步。
學(xué)生從當(dāng)時的歷史背景了解,白人占領(lǐng)印第安領(lǐng)地是不爭的結(jié)果,使生了解:正因?yàn)橛〉诎踩藢ν恋匦膽羊\,所以他們才選擇放棄,借以保全土地及萬物。此時的放棄更能折射出這片土地在印第安人心中的“神圣”地位。“神圣”一詞在這里是如此意味深長!
重點(diǎn)理解“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。”
(1)文章第3自然段不是強(qiáng)調(diào)大地是我們的一部分嗎,為什么說“大地不屬于人類”?(因?yàn)檎l也沒有擁有大地的權(quán)利,也不可能擁有對大地的控制權(quán);誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地,來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán))
(2)為什么說“人類是屬于大地的”,前面不是強(qiáng)調(diào)“我們是大地的一部分”嗎?(因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄鞣N有利于生命成長的物質(zhì),人類的生命才能得以繁衍、成長、延續(xù))
師小結(jié):讀到這里,心存“神圣”的不應(yīng)只是“我們這個民族”,而是整個人類!
生再次通讀全文。
師總結(jié):同學(xué)們,我們終于明白:以西雅圖為代表的印第安人對土地的深深眷戀,已不只停留在慨嘆部落領(lǐng)地喪失的無奈,而上升為對大地母親的深厚感情。他們呼吁,人類應(yīng)還大地以“神圣”,保護(hù)大地及大地上的萬物,從而保護(hù)人類自己。“神圣”的不應(yīng)僅是“這片土地”,而是整個大地!心存“神圣”的不應(yīng)只是 “我們這個民族”,而是整個人類!

課后反思:
本課抓住“神圣”,層層剝筍,由印第安人熱愛自然、崇尚土地,到熱愛民族,熱愛眷戀土地,上升到對整個人類對自然、對土地的敬畏,從這三個層次來理解“神圣”,并充分運(yùn)用聯(lián)系前后文,聯(lián)系背景資料來理解體會作者的思想感情,突破了學(xué)生理解的難點(diǎn)。

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