這片土地是神圣的表格式教案
powerpoint課件出示重點(diǎn)段：課文的第二部分。以讀助講，讓學(xué)生充分的讀，教師適時(shí)的加以點(diǎn)撥，通過指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解西雅圖的情感。學(xué)生在頭腦中成象，就有可能真正的走入文本，體會(huì)情感，此時(shí)再一次讓學(xué)生讀文，有了美的體會(huì)。 powerpoint課件出示：沙灘、耕地、山脈……消失的畫面。 借用多媒體設(shè)備的渲染創(chuàng)造課文情景，引領(lǐng)學(xué)生情感，又將學(xué)生領(lǐng)入到生活的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，自然釋放朗讀。 三、研讀課文，理解“神圣”1、此時(shí)的西雅圖最想對(duì)收購?fù)恋氐陌兹苏f些什么？誰來說說？ 2、提出問題：（1）“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”這句話每一次出現(xiàn)時(shí)的含義？（2）由哪個(gè)詞語得到了這樣的體會(huì)？ 3、指導(dǎo)朗讀。1、回答教師的問題 與其他同學(xué)交流自己的想法。 2、快速閱讀課文，思考問題，說出想法，并由別人的回答中得到啟示，有新的理解。合作交流；發(fā)表意見；共同完成。 3、每一次品味文本都要用自己的理解讀這句話。據(jù)文設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生讀文、思文，教師要幫助學(xué)生把握閱讀重點(diǎn)與閱讀指向powerpoint課件出示第一次出現(xiàn)“如果……”這句話的段落。教師適時(shí)的指導(dǎo)從一、兩個(gè)關(guān)鍵的詞領(lǐng)會(huì)段落含義的方法，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)總結(jié)這種“品味”的學(xué)習(xí)方法，并能在這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用自如。教師根據(jù)學(xué)生的理解指導(dǎo)朗讀，要求不要過于苛刻。四、深情讀文，深化“神圣”。1、總結(jié)；在這片土地上，水是神圣的，空氣是神圣的，動(dòng)物也是神圣的，但是印第安人即將無奈的離開，于是西雅圖一次又一次的忠告能找到嗎？朗讀指導(dǎo)：2、 反復(fù)引讀中心句 1、細(xì)細(xì)品讀第3段，哪些地方寫出了西雅圖的忠告？劃出讓你感受最深的詞、句。交流。 朗讀”談感受。 2、在讀中理解體會(huì)眷戀、忠告和這片土地的神圣。 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，反復(fù)品讀，感受文字的靈性，抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)這片土地的神圣 “閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)? powerpoint課件出示大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。五、積累詞句，升華“神圣“1、還覺得只是“這片”地是神圣的嗎？（修改課題）2、如果你從課文中選擇一句送給自己或者送給別人，會(huì)選擇哪一句？當(dāng)然也可以修改。1片土地的珍貴與神圣。 2、寫出自己的擔(dān)心、忠告、呼吁。從課文的西雅圖這片土地延伸到家鄉(xiāng)的土地，達(dá)到了德育目標(biāo)，學(xué)生積累詞語時(shí)也深化了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。六、課外延伸，再創(chuàng)作練習(xí)：前3題為必做，第4題為選做。1、把自己感受最深的語段背下來。2、勾畫好詞佳句并摘抄。3、閱讀西雅圖酋長演講原文。4、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 感悟，想象。 讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情延伸至課后，再作佳篇。