《伯牙絕弦》說課稿
《伯牙絕弦》是六年級上冊第25課，是一篇文言文，講述了一個千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。
根據新課程標準的要求，結合本單元的訓練重點及本班學生的實際學情我確定了如下的教學目標和教學重難點:
1、朗讀課文。背誦課文。
2、了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的和魅力，激發學生學習文言文的興趣。
3、能根據注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事。
4、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情；感受藝術的美好。
本文的教學重點是讓學生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內容，在此基礎上背誦積累。難點是體會伯牙、子期之間真摯的友情。
根據班級學生實際，我設計了以下教學過程：古文引路，揭示課題→初讀感知，體會韻味→深入探究，理解課文→總結全文，升華情感。
下面我重點說一說重點部分的學習：
深入探究，理解課文這一步是教學的重點，為了更好地落實本課的教學目標，體現新的課程理念，我主要設計了以下的教學活動：
1、以自讀自悟為主要方法，理解課文意思，然后重點指導理解
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。
2、為了理解“伯牙所念，鐘子期必得之。”這一句，請學生想象說話：這么善彈的伯牙還會想彈出些什么來呢？子期聽得懂嗎？請你想一想學填句子：
伯牙鼓琴，志在（清風），鐘子期曰：“善哉,( )兮若( )！”
伯牙鼓琴，志在（ ），鐘子期曰：“善哉,( )兮若( )！”
指名說一說，然后再寫下來（《作業本》4）交流糾正讀一讀
從而理解何謂“知音”
3、理解知音難得以及伯牙子期之間的深情厚誼：
補充材料呈現伯牙與子期剛剛相識的的經過，了解他們成為如此默契的知音其實才剛剛認識！說一說伯牙此時什么樣的心情？
4、理解伯牙對知音的不舍與深情：
學生剛剛體會到伯牙得到知音時的激動與興奮，馬上轉入失去知音的痛苦，請學生再次想象說一說：悲痛欲絕的伯牙淚流滿面，雙膝跪在子期的墳前，又一次彈起了《高山流水》，但此時，伯牙心中想的已不再是高山流水了，你知道他在想什么嗎？
希望通過各種手段引導學生理解課文、感悟真情，能達到預定的教學目標。