《伯牙絕弦》導學案
是呀，雖然聽者無數(shù)，但無人真正聽懂他的琴聲，可以想象，當伯牙鼓琴志在高山時，沒有人能向子期那樣贊曰——
當他鼓琴志在流水時，沒人贊曰——
所以他一個人來到山澗排遣內(nèi)心的寂寞和孤獨，他萬萬沒有想到，此時、此地、此人——鐘子期，卻能聽懂他的琴聲。
⑵伯牙苦苦尋覓的知音找到了，此時他的心情如何？千言萬語化作一句話，他最想對子期說什么？（引導學生說符合當時情景的話。）（知我者，子期也！）
知音相遇，真是一件非常快樂的事情，讓我們以喜悅的心情再讀讀這些句子。
⑶短暫的相遇讓兩人成為知音。之后的離別卻又那么難舍。兩人相約第二年八月十六再相見。伯牙日夜期盼、苦苦等待，好不容易等到了見面的日子，卻傳來子期已經(jīng)去世的消息。讀課文的句子。
在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。
出示詩歌學生讀：
憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！
⑷此時，你能想象伯牙的心情嗎，如果你在當場，你會對伯牙說些什么呢？
聽了你們的見解，老師也忍不住在想，其實，我們每個人難道不是在苦苦尋覓嗎？有道是“千古知音最難覓”，如果遇到了知音，我們應該珍惜……
⑸總結：子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？子期死了，沒有知音，無人理解的日子，他已經(jīng)不堪承受。這種無人能夠傾訴的痛苦，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來：破琴絕弦，終身不復鼓！
這時候的伯牙絕的僅僅只是弦嗎？斷絕琴弦的時候，他還斷絕了什么？（斷絕了他的希望，斷絕了他的前程，斷絕了希望，斷絕伯牙對藝術的追求）
6、后人根據(jù)這個動人的傳說，也譜寫了一首同樣優(yōu)美的樂曲《高山流水》，讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中一起朗讀課文，再次感受一下這個感人的故事。（學生朗讀）
六、背誦課文
其余時間誦讀，背誦課文。
七、作業(yè)布置
我們中華民族非常重視友情，歷史上贊頌友誼的名言佳句不計其數(shù)，為了更深刻的理解文章，老師給大家布置了一個課下作業(yè)，大家看一看。