《伯牙絕弦》導學案
《 伯 牙 絕 弦 》導 學 設 計課 題 伯牙絕弦 學習目標 知識:正確流利地朗讀課文,背誦課文。 技能:能根據注釋和課外資料理解詞句的意思,能用自己的話講講這個故事。 情感:通過學文,體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感,感受朋友間真摯的友情,體會知音難覓,珍惜知音的情感。 學習重點 1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀,讀出自己的理解,讀出自己的感悟。 2、通過學文,感受朋友間真摯的友情,體會知音難覓,珍惜知音的情感。 學習難點 通過朗讀,體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感。 學習方法 以讀代講 情境感悟 點撥引導 教學準備 學生:完成導學提綱 教師:多媒體課件 教學過程 教師導學 學生活動 一、談話,揭題導入 齊讀課題 二、解題,初知大意 1、說說“伯牙絕弦”是什么意思? 2、伯牙為什么要“絕弦”? 思考,指名回答 三、初讀,整體感知 我們以前學過《楊氏之子》這篇文言文,回想一下,文言文 1、自由讀,要求讀準字音,有讀不通的地方多讀幾遍。 2、再讀,根據自己對文言文的理解注意停頓恰當。 教師導學 學生活動 應該怎么讀? 3、指名讀,評價。 4、師范讀。 5、齊讀,引導學生感受文言文的節奏和韻味,在讀正確的基礎上讀流暢。 四、合作,疏通文意 課文讀得很有古文韻味了,我們現在就來讀懂其中的意思吧!想想我們以前有哪些理解古文的方法? 1、小組合作學習,理解全文的意思。 2、學生通過自學,合作學習,弄懂課文意思。