<真理誕生于一百個問號之后>教案設計
教學目標：
1、會寫5個生字，正確讀寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2、能聯系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。
3、理解三個關于科學發現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。
教學重難點：
1、能聯系上下文理解含義深刻的句子。
2、能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。
教學準備：搜集科學家發明創造的小故事。
教學時間：2課時
第二課時
一、導入新課
作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？（真理誕生于一百個問號之后）
二、直奔重難點，學習第二自然段。
課文哪些語句形象化地表述了課題的意思？到文中找找看？
（從細小的、司空見慣的現象中發現問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。”）
“司空見慣”是什么意思？“追根求源”是什么意思？這段話中的“？”指什么？“！”指什么？“拉直”在這是指什么？（把疑問變成真理的過程。）
（？的含義是：看出問題，不斷發問、追根求源。！含義是：不斷解決疑問，找到真理。“拉直”是指把疑問變成真理的過程。）
三、學習三個具體事例
過渡：科學家們把“？”拉直變成“！”并不是一件容易的事，作者為了證明這個觀點，舉了三個真實的事例
1.指名讀3-5自然段，概括三個事例。
謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。
化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多試驗，終于發明了酸堿試紙。
奧地利醫生從兒子做夢時眼球轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉動時都表示在做夢。
2.這三個事例中，你對哪個最感興趣？就認真地默讀一讀那一段。想一想事例中“司空見慣的現象”是什么？“？”是什么？“！”是什么？科學家是怎樣把“？”拉直變成“！”的？
3.默讀填表：
人物
發現現象（？）找到真理（！）謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時針方向旋轉？旋渦的方向與地球的自轉有關。化學家波義耳這種物質到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質？別的酸對這種物質會有什么樣的反應？這對化學研究有什么樣的意義？發明了酸堿試紙——石蕊試紙奧地利醫生眼珠轉動會不會與做夢有關呢？會是什么關系呢？凡睡者眼球轉動時都表示在做夢。
4.的確，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時的眼珠轉動，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻能從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。
句中“有所發現，有所發明，有所創造，有所成就”能夠調換順序嗎？為什么？
5、齊讀這句話，用這句話來勉勵自己。
6.科學發展史上，像這樣的事例又豈止三個，你還知道哪些事例能夠證明“真理誕生于一百個問號之后”呢？
魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發明了鋸。
牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發現了萬有引力定律。
四、學習7、8兩段
1、在科學史上，這么多這樣的真實事例說明了什么？能夠給我們哪些啟示呢？自由讀7、8自然段，畫出對自己有啟發的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。