《寓言二則·矛與盾》教學設計
4、在理解的基礎上，組織學生背誦課文。
（理解了的東西容易記得牢，這篇古文短小很容易背誦）
四、拓展延伸，利用資訊
課后以小組為單位交流收集來的資訊，辦一期小報。可以以《寓言精粹》、《寓言故事》、《寓言小報》等為報名，貼在壁報欄里，以實現資源共享。
教學反思
今天上完了《矛與盾》，給我留下極其深刻的印象：現實的社會生活潛移默化地在我們的孩子身上烙上了印記。
那是我設計最后的拓展環節：同學們，如果老師是一個軍需處處長，因為戰勢的需要，要買這些矛與盾，同學們是矛與盾的推銷者，你應該怎樣才能夠成功地推銷這些矛與盾呢？并且如何才能建立良好的供需要求的呢？
課堂一下子熱鬧起來了。學生紛紛討論。三分鐘后他們開始了令我震驚的回答：在孩子們積極而熱烈的回答中，我提煉出以下幾種答案：
1、我打價格戰，打五折。（仿佛時下低級服裝店中，蹩腳的促銷手段）
2、我降價，將生產工藝提高，生產3把矛的原料變成生產5支矛的。
（偷工減料，據說，中俄邊境貿易一度異常火爆，廉價的中國鞋、服裝很搶手。可是沒多久中國的這些商品就賣不動了，且被戲稱為“禮拜鞋”、“禮拜服”——只是只是穿了一個星期就出現了質量問題。于是中國的商品成了廉價的“劣質品”的代名詞。有的地方甚至打出了“中國商品滾出我們的市場的旗號”。因為短期利益的驅使，一味靠廉價作為競爭籌碼。所以放眼現在的國際市場，中國的品牌能叫響的的屈指可數。看來孩子們從中學到的也是這中蹩腳的競爭生存之道。）
3、我給這個軍需處長回扣20%，我舅舅是個醫藥代表，他就是用這種方法把藥賣給了醫院的（令人震驚啊。這是行賄受賄啊！難怪藥價不下藥價居高不下。等他們長大之后，不知道將會用什么方法來演繹將來的社會？）
4、我買二送一，送一盒創可帖（打戰的需要——這是一條頗有遠見的銷售策略，如果孩子的閱歷更豐富些，可以有更好的搭配促銷內容）
5、我重金聘請呂布做我的產品的形象代言人，對進行產品進行包裝。（虛假廣告的自我吹噓，當然也不排除這種方式樹立品牌效應的積極因素。）
當孩子們面紅耳赤地將自己的推銷方案說出來的時候，我絕對不能放任這種可怕的想法，也沒有粗暴的否定。我因勢利導：同學們，這種種推銷方案能夠讓我們建立很好的貿易關系嗎？你用這種方法能夠樹立自己的品牌嗎？又是一陣熱烈的討論后，在老師的引導下，孩子們終于達成了共識——產品的質量是競爭的根本，種種投機的方法只是一種鼠目寸光的行為，只會自毀前程……
課程終于圓滿的結束了。但我思考良多：
看來，校園將不再是一塊凈土。我們的孩子以他們稚嫩的視角去觀察審視這這個社會。在將來的道路上，他們模仿、重復著父輩的所為。孩子的心靈受到怎樣的影響啊！當前社會大環境不好，加上網絡時代“紅黃黑”各種信息很多，都在影響我們的學生。社會在不斷進步，新鮮事物永遠層出不窮，道德標準與道德觀念也在不斷發展。面對追求效率及效益最大化的市場經濟浪潮，生命可以變得很無情，人性可以很迷失。