《別董大》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)好，今天由我來為大家上一堂課，希望通過這節(jié)課可以和大家成為好朋友，大家愿意接受我這個(gè)大朋友嗎？
古代詩(shī)人總是以詩(shī)會(huì)友，既然我們已成為朋友，那咱們也來以詩(shī)助興，來一個(gè)背詩(shī)比好嗎？咱們來背一背與“朋友”有關(guān)的古詩(shī)。（生自由背）
剛才大家背了不少關(guān)于朋友的古詩(shī)。的確，友情是一個(gè)從古到今永恒不變的話題，我們的語文書中的第六單元就是以“朋友”為話題的。今天我們來學(xué)習(xí)這一單元的古詩(shī)誦讀，這是唐代詩(shī)人高適寫的一首詩(shī)。看老師寫課題。（板書：別董大）誰能說說這“別”是什么意思?
生：分別
師：高適是唐朝著名的邊塞詩(shī)人， 誰知道董大的身份？
生：董大是唐朝時(shí)期著名的琴師，與高適是好朋友。
師：高適曾寫過兩首《別董大》，但幾乎所以的教材選用的是我們今天要學(xué)習(xí)的這首，這首《別董大》有什么特別之處呢？現(xiàn)在大家趕快放開聲音朗讀全詩(shī)四遍，前兩遍注意讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字，要求念得字正腔圓，后兩遍努力把全詩(shī)讀通順，注意朗讀的節(jié)奏。（生自由讀）
師：讀好了吧，誰愿意讀給大家聽？大家可要聽清楚了，看看是否把字音讀準(zhǔn)了，把詩(shī)句讀通順了。
生：（讀）
師：你讀得很自信，“白日曛”的“曛”讀得非常準(zhǔn)，能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀嗎？（生領(lǐng)讀，然后問：誰還想讀這個(gè)詞？點(diǎn)幾名學(xué)生讀）
師：還有誰想讀這首詩(shī)？
生：（讀）
師：你讀得很流暢，“北風(fēng)吹雁”的“雁”咬得可準(zhǔn)了，誰也來試試讀讀這個(gè)詞？（點(diǎn)幾名學(xué)生讀。）
師：這個(gè)詞誰會(huì)讀？（出示“莫愁”，點(diǎn)幾名學(xué)生讀。）
師：“不愁不愁，”你們表現(xiàn)得這么好，這么快就讀準(zhǔn)了字音，讀通了詩(shī)句，我“不愁”啦。
師: 一首古詩(shī)不僅要讀得通順，而且要讀得有味。想聽老師讀嗎？（師范讀古詩(shī)，注意讀的時(shí)候要抑揚(yáng)頓挫）
師: 覺得老師讀得怎么樣？
(學(xué)生談感受)
師：是呀，要讀出詩(shī)味，就應(yīng)讀出詩(shī)的節(jié)奏，聲音要有高有低，語調(diào)有輕有重，語速有快有慢。能學(xué)著老師讀一二行詩(shī)嗎？（師讀后讓生讀并評(píng)價(jià)。）
師：1、云夠黃，也夠多，足足有千里。
2、好猛烈的北風(fēng)啊，在呼呼地刮著。
3、好一個(gè)“北風(fēng)吹雁”，冷冷的北風(fēng)吹走了一只只大雁。
4、“雪紛紛”，太突然了，下起了好大的雪呀。
師：誰再讀三四行？（生讀）
師：我聽出來了，你在問天下誰“不識(shí)君？”
師：看，這么短的時(shí)間，咱們朗讀古詩(shī)就能字正腔圓，一板一眼，把握節(jié)奏了。讀了這么多遍，相信大家對(duì)這首古詩(shī)中的字或詞也讀懂了不少。誰來說說，你讀懂了哪些？
生：我知道“莫愁”的意思是“不要發(fā)愁。”
師：能告訴大家你怎么理解出來的嗎？
生：“莫”就是不要，“愁”就是發(fā)愁。合起來就是“不要發(fā)愁。”
師：運(yùn)用自己已有的知識(shí)來理解，這個(gè)辦法好。還有讀懂的地方嗎？
生：“雪紛紛”就是雪下得很大。因?yàn)橛?ldquo;大雪紛紛”這個(gè)詞。
師: 不簡(jiǎn)單，能用熟詞理解新詞。有不理解的地方嗎？
生：我不知“白日曛”是什么意思。