《別董大》教學課件
一、 激情導語
師：同學們，有這樣一句歌詞：“相見時難別亦難”這離別的歌詞聽來讓人心傷，所以有人說離別是歌，離別是畫，也有人說離別是淚水，更有人說離別是詩。你聽：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”這一句句送別的佳句，一縷縷離別的愁緒，一絲絲濃濃的深情，如潤物無聲的春雨滴落在我們的心中，讓我們也一起走入古詩二首中，去品味離別的傷感吧！
請看第一首《別董大》
（出示第一首詩 《別董大》）
二、 學習第一首詩《別董大》
1、指生讀詩 （2名）
2、從哪個字能看出這是一首送別詩？（別）
師：誰送誰呢？（高適送董大）
3、介紹兩個人物
師：誰能間單介紹兩個人物？ （生介紹）
4、品讀前兩句的詩意
師：現在我們知道了是高適送自己的好友董大，那么當時的景色如何呢？詩中是怎樣描繪的？ （板書 景）
生讀前兩句（千里黃云白日曛，北風吹燕雪紛紛。）
生讀：千里黃云白日曛，北風吹燕雪紛紛。 （3名學生讀）
師：詩中都出現了哪幾種景物？(板書景 黃云 白云 北風 雁 雪 )（師在詩中用彩筆畫出來)
師：這幾種景物構成一副怎樣的畫面？誰能給大家描述一下？
生說前兩句的解釋
師：聽著大家的描述，我的眼前似乎也真的看到了北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，太陽西落，到處是昏昏暗暗的，大雪紛紛揚揚地飄落，唯有燕陣凌空，出沒在寒云之中。在這樣的環(huán)境里，你有什么樣的感受？（板書 凄涼） （凄涼 寒冷）
指導朗讀，讀出凄涼的味道，語氣應低沉。
5、品讀后兩句詩
師：在這凄涼而雄壯的景象中此時的董大是一種怎樣的心情呢？
師：對愁，這是怎樣的愁呢？僅僅是眼前的分別嗎？再讀讀，你又從哪句詩中發(fā)現了什么？（莫愁前路無知己，天下誰人不識君）
生解釋：①前路——即將去的地方。
②知己——了解自己的人，志同道合的人。
師：董大是一個什么樣的人，他會發(fā)愁自己在人生路難找知己呢？
生：（介紹董大，師補充）
（資料介紹：董大名為董庭蘭，是著名的琴師，盛唐時期，盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。崔玨有詩道：“七條弦上五音寒，此藝知音自古難，惟有河南居次律，始終憐得董庭蘭。）
在這凄涼的景中，面對前途的渺茫，人生的困惑，怎一個“愁”字了得！高適呢，看著這位身懷絕技又無人賞識的音樂家，看著好友滿腹的愁緒，心中感慨萬千，不由得勸慰著：
生齊讀：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”
師：什么意思？
生：此去你不要擔心你遇不到知己，天下誰不知道你董庭蘭呀！
師：這是詩人對董大的 （勸慰，激勵 ）（板書）
師：如果此刻你面對這位前途迷茫的董大，你會對他說什么？
（生說 其他生齊讀 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。）
（師順勢指導朗讀）
師：別董大，別去的是什么？（別去的是滿腹的愁緒，是愁）留下的是什么？（自信與友情）師：讓我們再次有感情的朗讀這首詩！
生：（有感情朗讀《別董大》）
師：試人以自己的豪情抹去了好友的愁緒，以激勵的語言幫好友去掉陰霾，撥云見日，一掃眼前的凄涼景象，讓我們真的感到了友情的力量。