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《別董大》教學課件

《別董大》教學課件

一、 激情導語
師:同學們,有這樣一句歌詞:“相見時難別亦難”這離別的歌詞聽來讓人心傷,所以有人說離別是歌,離別是畫,也有人說離別是淚水,更有人說離別是詩。你聽:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”這一句句送別的佳句,一縷縷離別的愁緒,一絲絲濃濃的深情,如潤物無聲的春雨滴落在我們的心中,讓我們也一起走入古詩二首中,去品味離別的傷感吧!
請看第一首《別董大》
(出示第一首詩  《別董大》)
二、 學習第一首詩《別董大》
1、指生讀詩 (2名)
2、從哪個字能看出這是一首送別詩?(別)
師:誰送誰呢?(高適送董大)
3、介紹兩個人物
師:誰能間單介紹兩個人物? (生介紹)
4、品讀前兩句的詩意
師:現在我們知道了是高適送自己的好友董大,那么當時的景色如何呢?詩中是怎樣描繪的? (板書 景)
生讀前兩句(千里黃云白日曛,北風吹燕雪紛紛。)
生讀:千里黃云白日曛,北風吹燕雪紛紛。 (3名學生讀)
師:詩中都出現了哪幾種景物?(板書景 黃云 白云 北風 雁 雪 )(師在詩中用彩筆畫出來)
師:這幾種景物構成一副怎樣的畫面?誰能給大家描述一下?
生說前兩句的解釋
師:聽著大家的描述,我的眼前似乎也真的看到了北風呼嘯,黃沙千里,遮天蔽日,太陽西落,到處是昏昏暗暗的,大雪紛紛揚揚地飄落,唯有燕陣凌空,出沒在寒云之中。在這樣的環(huán)境里,你有什么樣的感受?(板書 凄涼)  (凄涼 寒冷)
指導朗讀,讀出凄涼的味道,語氣應低沉。
5、品讀后兩句詩
師:在這凄涼而雄壯的景象中此時的董大是一種怎樣的心情呢?
師:對愁,這是怎樣的愁呢?僅僅是眼前的分別嗎?再讀讀,你又從哪句詩中發(fā)現了什么?(莫愁前路無知己,天下誰人不識君)
生解釋:①前路——即將去的地方。
 ②知己——了解自己的人,志同道合的人。
師:董大是一個什么樣的人,他會發(fā)愁自己在人生路難找知己呢?
生:(介紹董大,師補充)
(資料介紹:董大名為董庭蘭,是著名的琴師,盛唐時期,盛行胡樂,能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。崔玨有詩道:“七條弦上五音寒,此藝知音自古難,惟有河南居次律,始終憐得董庭蘭。)
在這凄涼的景中,面對前途的渺茫,人生的困惑,怎一個“愁”字了得!高適呢,看著這位身懷絕技又無人賞識的音樂家,看著好友滿腹的愁緒,心中感慨萬千,不由得勸慰著:
生齊讀:“莫愁前路無知己,天下誰人不識君。”
師:什么意思?
生:此去你不要擔心你遇不到知己,天下誰不知道你董庭蘭呀!
師:這是詩人對董大的 (勸慰,激勵 )(板書)
師:如果此刻你面對這位前途迷茫的董大,你會對他說什么?
(生說 其他生齊讀 莫愁前路無知己,天下誰人不識君。)
(師順勢指導朗讀)
師:別董大,別去的是什么?(別去的是滿腹的愁緒,是愁)留下的是什么?(自信與友情)師:讓我們再次有感情的朗讀這首詩!
生:(有感情朗讀《別董大》)
師:試人以自己的豪情抹去了好友的愁緒,以激勵的語言幫好友去掉陰霾,撥云見日,一掃眼前的凄涼景象,讓我們真的感到了友情的力量。

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