《別董大》教學(xué)課件
二、學(xué)習(xí)〈〈送元二使安西〉〉
出示〈〈送元二使安西〉〉
1.指名讀詩（2名）
2.有了上首詩的基礎(chǔ)，你從這首詩的題目中了解到了什么？
3.品讀詩意，比較不同之處
4.師：這也是一首送別詩，這首詩中都描寫了哪些景物？描寫的景物與前一首詩有什么不同？（季節(jié)）（強(qiáng)調(diào)在景物上）是從哪些景物中看出來的？
生：有（輕塵、朝雨、客舍、柳色）
師：浥輕塵什么意思？（雨后塵土被沾濕）
師：這些景物又構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？
生：春天的早晨渭城下了一場小雨，環(huán)繞客舍四周剛剛放葉的柳樹經(jīng)春雨的洗過，益發(fā)顯得青翠嫩綠
師：此時的景色又給人一種怎樣的感覺？
生：（生機(jī)盎然、充滿生機(jī)、充滿希望）
師板書（生機(jī)盎然）
△ 指導(dǎo)讀前兩句、讀出春天的生機(jī)希望、（輕松、愉悅的語氣）
師：在這樣盎然生機(jī)的早晨，詩人的心中早以裝著一個“別”字、你知道嗎？
（提示“柳”）古人看到柳既生離別之情，還有折柳送情，還《折楊柳》曲調(diào)、在《涼州詞》中早已學(xué)過了、所以詩人描寫“柳”這也是描寫離別的。
師：在著生機(jī)盎然的春日中、王維是從什么方式來送別好友的呢？
生：從（飲酒）來送行的。
師：可是詩中并沒有對兩人如何頻頻舉杯、殷情話別進(jìn)行詳細(xì)描寫、但我們卻能從詩中的一個字中看到了詩人頻頻舉杯相讓的情景 ，那一個字？
生：“更”。
師：怎么個“更”法？（一杯有一杯，真是酒逢知己千杯少）
師：讓我們齊讀最后兩句。
生：(讓我們齊讀最后兩句。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人)
師：從著句詩中你體會到了什么樣的感情？
1、 不舍（依依惜別的深情）。
2、 擔(dān)憂（解釋陽關(guān)和玉門關(guān)相對，處于大漠地，荒涼）。
（板書擔(dān)憂）此一別，不知前途如何，春風(fēng)不度玉門關(guān)
指導(dǎo)讀后兩句，（依依惜別的深情，無限的顧慮）
師：是啊，此去不知前途如何，元二的心中也同樣充滿著憂慮與迷茫。（讓我們?nèi)プ８Ｔ伞Ｒ宦纷吆茫?br>讓我們有感情地朗讀這首詩。（注意語氣）
（要有感情齊讀）
師：兩首詩都是送別詩。我們來比較一下。在寫法上有什么相同之處。（借景抒情）
在表達(dá)情感上又有什么不同。（情勸慰，激勵 情是不舍與擔(dān)憂）
師：不論所處的情景如何，表達(dá)方式怎樣。但朋友的請是真誠的，是無價的。讓我們再次有感情的朗讀這首詩。
（分兩組，每組一首。）
三、總結(jié)：（你們的年輕再次感染了我）
師：同學(xué)們，你們即將面臨畢業(yè)，也要面臨人生中的一個小小離別，像詩人那樣
把老朋友的真情珍藏于心。用你的熱情去接待新的朋友，用你的激情去擁抱生活，展望明天，同學(xué)們，讓我們一起共同努力，去創(chuàng)造我們美好的未來吧！！！