《習(xí)作⒊》蘇教版第十二冊教案
教學(xué)目標(biāo)⒈指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號以及邊讀邊思考的讀書方法。
⒉引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文，了解讀后感的一般寫法。
⒊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概述所讀作品，了解作品的主題和精彩部分。
⒋激發(fā)學(xué)生讀書和寫讀書筆記的興趣。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文，了解讀后感的一般寫法。
教學(xué)過程
第一課時
一.習(xí)作準(zhǔn)備
習(xí)作前閱讀要求：
⒈讀一讀海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》，或者讀一讀《海倫·凱勒傳》。
⒉閱讀一組表現(xiàn)母愛的文章。
二.進(jìn)入習(xí)作話題
讀書后總會有感受，一定有很多話想說。今天，我們就來交流交流。
三.學(xué)習(xí)范文
⒈先介紹關(guān)于盲人作家海倫·凱勒的作品，從以下兩個方面來交流：①作品內(nèi)容。②閱讀后的感受。說感受時，可以從文章的內(nèi)容來說，也可以介紹自己對精彩語言的理解。
⑴小組內(nèi)交流。
⑵大組交流。
⒉閱讀例文。
⑴學(xué)生自由閱讀例文。
⑵交流閱讀所得：文章是怎么開頭的？中間主體部分寫了些什么？是一個怎樣的結(jié)尾？
四.指導(dǎo)寫作
⒈教師提供閱讀文本《誰送給我耳朵》（一個表現(xiàn)偉大母愛的故事）。
⑴教師范讀文章《誰送給我耳朵》。
⑵師生對話，聊聊聽完這個故事的感受。
⑶學(xué)生默讀文章，體會語言文字包含的豐富情感。
⒉討論交流如何寫好這篇文章的讀后感
⑴小組內(nèi)交流。
⑵大組交流，師生互提建議。
⒊學(xué)生練筆。
⒋交流習(xí)作片段，師生評議、修改。