作者：常州市新北區圩塘中心小學顧華杰轉貼自：本站原創點擊數：102《孔子游春》教學案例評析常州市新北區圩塘中心小學 顧華杰有一句話說得好：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”這就是互動的作用，碰撞的結果。...

《孔子游春》這一課生動描寫了孔子帶領弟子趁著春天大好時光到風光秀麗的泗水河邊游玩觀賞的情景，展示了孔子巧借河水誘導弟子明理的豐富學識和大家風范，表現了孔子和學生間的真摯情誼。...

作者：李蕊轉貼自：江蘇東海石湖中小點擊數：132江蘇東海石湖中小 李蕊 222300近日聽一位教師上《孔子游春》第二課時，其中有這樣的一個片斷給我留下很深刻的印象：教師引導學生通過閱讀關于“孔子論水”的那一節，讓學生說體會。...

關注學生在課堂上朗讀的積極性作者：sunway 有一位教者在教學蘇教版教材第十二冊《孔子游春》第一課時，她讓學生在充分自讀的基礎上，開始了她激發學生朗讀的積極性的一次朗讀活動。...

孔子游春（簡案及設計說明）張鳳良教學目標：1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發自己獨特的感受。2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯系，感受文中洋溢著的深情。...

作者：佚名轉貼自：湖塘橋中心小學點擊數：91從《孔子游春》看孔子的“水情結”作者：壯亞芬 文章來源：本站原創 點擊數：16 更新時間：-3-16從《孔子游春》看孔子的“水情結”《孔子游春》生動地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河...

設計理念：《語文課程標準》指出：在發展語言能力的同時發展思維能力，激發想像力和創造潛能。高年級的新聞記者教學應該集閱讀、理解、思維、想像和創造結合起來，進一步提高學生對語文的理解與感悟能力。...

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：65教《孔子游春》想到的一、教育即生活。孔子很重視對弟子進行系統的全面的教育，他對弟子的教育絕不僅僅局限于課堂，局限于教材，而是積極地引導學生走進生活，走進大自然，走近泗水河畔，讓一花一草...

《孔子游春》聽課隨感及課堂實錄老師陶醉于課堂之中，一層一層，由外及內，層層剖析水的品性。沒有過多的敘述，由學生自己讀文，自己感悟。看似平常的水在老師的引領下具有了優良的品性，并且由物及人，孔子就是具有水的品性的大圣人。...

作者：常州市新北區圩塘中心小學周莉麗轉貼自：本站原創點擊數：98聽周建芬《孔子游春》案例分析常州市新北區圩塘中心小學周莉麗《孔子游春》這篇課文，語言優美，描寫泗水河畔春景的語句瑯瑯上口；哲理深刻，孔子論水的一番言論發人深思...

作者：常州市新北區圩塘中心小學李萍轉貼自：本站原創點擊數：53《孔子游春》評析常州市新北區圩塘中心小學 李萍在學生通過吟讀充分地欣賞了大自然的美麗春景之后，教者請同學們根據書上的描述，結合自己平時的觀察，圍繞“廣袤的大地是她...

《孔子游春》教后記本課是一篇游記,它生動地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導弟子的故事。表現了孔子對學生的關心及師生之間真摯的情誼。課文中有好幾處省略號可以作為練筆的材料。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：46《孔子游春》教學片段常州市新北區圩塘中心小學 陳靜一“春景”部分師：在你的眼中，大自然是一位怎樣的母親？先自己思考，再同桌互說。學生交流師：把你的想法告訴大家。...

伴奏——《孔子游春》教學感言江蘇 王小芹 蘇教版小學語文第十二冊《孔子游春》，是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動一課，表現了孔子對弟子的關心，洋溢著師生間濃濃的情誼。...

教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦一、二、八自然段。2、理解生字詞，聯系上下文體會成語的意思。3、體會第八節中孔子所說的那段意味深長的話語所蘊涵的道理，領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。...