螳螂捕蟬 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程:
一談話導(dǎo)入:
今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《22螳螂捕蟬》你們知道和它有關(guān)的一個(gè)成語(yǔ)嗎?(板書(shū):黃雀在后),誰(shuí)能給大家講講這個(gè)成語(yǔ)故事,(指名)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含著什么樣的道理呢?現(xiàn)在,人們用這個(gè)故事來(lái)警醒自己(在考慮問(wèn)題和處理事情時(shí),不要只顧眼前的利益,要瞻前顧后,通判謀劃。)你們知道嗎,有一個(gè)人就是利用這個(gè)故事來(lái)勸說(shuō)君王,從而平息了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),使自己的國(guó)家免于危難。他是誰(shuí)呢?(少孺子)
二、精讀課文:
1、學(xué)習(xí)起因部分:
⑴少孺子為什么要講這個(gè)故事?直接勸說(shuō)不行嗎?(因?yàn)閰峭跻ゴ虺䥽?guó),兩國(guó)勢(shì)力相當(dāng),但其他國(guó)家正虎視眈眈,有可能乘虛而入,滅掉楚國(guó)。而吳王決心很大,不許有人勸阻,敢于勸阻的人要被處死。所以。。。。。這就是故事的起因)指生讀----你讀懂了什么?——吳王欲伐荊,告其左右曰:“敢有諫者死!”這句話講的是什么意思?你能說(shuō)說(shuō)嗎?(吳國(guó)的國(guó)王要派兵攻打楚國(guó),決心很大,不許有人勸阻,因此對(duì)身邊的官員講,敢于勸阻我的人要被處死。)指導(dǎo)朗讀:想一想應(yīng)該讀出吳王的什么樣的語(yǔ)氣?(讀出吳王的固執(zhí)、驕橫跋扈)
⑵吳王這么一說(shuō),大臣們會(huì)怎么想?會(huì)議論什么呢?請(qǐng)你想象一下群臣聽(tīng)到后會(huì)是怎樣的情形?(指名想想)少孺子怎么想的?
⑶少孺子聽(tīng)到后,又會(huì)如何想呢?(規(guī)勸吳王放棄攻打楚國(guó),但又不敢違反吳王的規(guī)定)
2、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分:
少孺子不敢直諫,于是想出了什么辦法?為此他做了哪些準(zhǔn)備?自讀描寫(xiě)少孺子行為、語(yǔ)言的語(yǔ)句。談理解。
⑵這句話將少孺子的行為寫(xiě)出來(lái)了,你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)他是怎么做的嗎?(吳王的侍從中有個(gè)年輕人,想要規(guī)勸吳王放棄攻打楚國(guó)的決定,但又不敢,于是懷里藏著彈子,手里拿著彈弓,在吳王的后花園中游蕩,看似無(wú)事閑逛,實(shí)際是在等待時(shí)機(jī)。早晨的露水打濕了他的衣服也不在意,這樣一連等了三個(gè)早晨。終于見(jiàn)到了吳王。)
指導(dǎo)朗讀,把他的動(dòng)作讀清楚。
質(zhì)疑,他為什么連續(xù)三天這樣呢?(學(xué)生理解到他是等機(jī)會(huì)勸吳王)功夫不負(fù)有心人,這一天,他終于遇到吳王了。看到他滿身露水,吳王非常驚訝,他說(shuō)-----“子來(lái),何苦沾衣如此?”
想一想此時(shí)應(yīng)讀出吳王的什么樣的語(yǔ)氣?(吳王說(shuō):“你過(guò)來(lái),為什么自討苦吃把衣服弄濕成這個(gè)樣子?”(指生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
少孺子是怎樣勸說(shuō)吳王的呢?
“園中有樹(shù),其上有蟬,蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后以;螳螂委身曲附,欲取蟬,而不知黃雀在其傍也;黃雀延頸,欲啄螳螂,而不知彈丸在其后下也。”板書(shū):蟬螳螂黃雀
看這段話當(dāng)中,有一個(gè)字出現(xiàn)頻率最多,這個(gè)字是?(其),課文當(dāng)中還有哪些地方出現(xiàn)了這個(gè)其字?請(qǐng)你將文中的其字標(biāo)注出來(lái),看看這么多的“其”字你們都理解了嗎?誰(shuí)能一邊讀課文一邊說(shuō)說(shuō)“其”字在不同句子中分別指的是誰(shuí)或什么?
理解了這么多“其”的意思,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?其字在本文中均作代詞用,指代他、他們(它、它們),
或他、他們的(它的、它們的)。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所指代的事物是不同的。在古文中像這樣的字或詞很多,它需要我們結(jié)合上下文才能理解。