螳螂捕蟬 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《22螳螂捕蟬》你們知道和它有關(guān)的一個(gè)成語(yǔ)嗎？（板書(shū)：黃雀在后），誰(shuí)能給大家講講這個(gè)成語(yǔ)故事，（指名）這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含著什么樣的道理呢？現(xiàn)在，人們用這個(gè)故事來(lái)警醒自己（在考慮問(wèn)題和處理事情時(shí)，不要只顧眼前的利益，要瞻前顧后，通判謀劃。）你們知道嗎，有一個(gè)人就是利用這個(gè)故事來(lái)勸說(shuō)君王，從而平息了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，使自己的國(guó)家免于危難。他是誰(shuí)呢？（少孺子）
二、精讀課文：
1、學(xué)習(xí)起因部分：
⑴少孺子為什么要講這個(gè)故事？直接勸說(shuō)不行嗎？（因?yàn)閰峭跻ゴ虺䥽?guó)，兩國(guó)勢(shì)力相當(dāng)，但其他國(guó)家正虎視眈眈，有可能乘虛而入，滅掉楚國(guó)。而吳王決心很大，不許有人勸阻，敢于勸阻的人要被處死。所以。。。。。這就是故事的起因）指生讀----你讀懂了什么？——吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”這句話講的是什么意思？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（吳國(guó)的國(guó)王要派兵攻打楚國(guó)，決心很大，不許有人勸阻，因此對(duì)身邊的官員講，敢于勸阻我的人要被處死。）指導(dǎo)朗讀：想一想應(yīng)該讀出吳王的什么樣的語(yǔ)氣？（讀出吳王的固執(zhí)、驕橫跋扈）
⑵吳王這么一說(shuō)，大臣們會(huì)怎么想？會(huì)議論什么呢？請(qǐng)你想象一下群臣聽(tīng)到后會(huì)是怎樣的情形？（指名想想）少孺子怎么想的？
⑶少孺子聽(tīng)到后，又會(huì)如何想呢？（規(guī)勸吳王放棄攻打楚國(guó)，但又不敢違反吳王的規(guī)定）
2、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分：
少孺子不敢直諫，于是想出了什么辦法？為此他做了哪些準(zhǔn)備？自讀描寫(xiě)少孺子行為、語(yǔ)言的語(yǔ)句。談理解。
⑵這句話將少孺子的行為寫(xiě)出來(lái)了，你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)他是怎么做的嗎？（吳王的侍從中有個(gè)年輕人，想要規(guī)勸吳王放棄攻打楚國(guó)的決定，但又不敢，于是懷里藏著彈子，手里拿著彈弓，在吳王的后花園中游蕩，看似無(wú)事閑逛，實(shí)際是在等待時(shí)機(jī)。早晨的露水打濕了他的衣服也不在意，這樣一連等了三個(gè)早晨。終于見(jiàn)到了吳王。）
指導(dǎo)朗讀，把他的動(dòng)作讀清楚。
質(zhì)疑，他為什么連續(xù)三天這樣呢？（學(xué)生理解到他是等機(jī)會(huì)勸吳王）功夫不負(fù)有心人，這一天，他終于遇到吳王了。看到他滿身露水，吳王非常驚訝，他說(shuō)-----“子來(lái)，何苦沾衣如此？”
想一想此時(shí)應(yīng)讀出吳王的什么樣的語(yǔ)氣？（吳王說(shuō)：“你過(guò)來(lái)，為什么自討苦吃把衣服弄濕成這個(gè)樣子？”（指生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
少孺子是怎樣勸說(shuō)吳王的呢？
“園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后以；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其后下也。”板書(shū)：蟬螳螂黃雀
看這段話當(dāng)中，有一個(gè)字出現(xiàn)頻率最多，這個(gè)字是？（其），課文當(dāng)中還有哪些地方出現(xiàn)了這個(gè)其字？請(qǐng)你將文中的其字標(biāo)注出來(lái)，看看這么多的“其”字你們都理解了嗎？誰(shuí)能一邊讀課文一邊說(shuō)說(shuō)“其”字在不同句子中分別指的是誰(shuí)或什么？
理解了這么多“其”的意思，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？其字在本文中均作代詞用，指代他、他們（它、它們），
或他、他們的（它的、它們的）。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所指代的事物是不同的。在古文中像這樣的字或詞很多，它需要我們結(jié)合上下文才能理解。