蘇教版小學語文六年級下冊第二單元第7課聶將軍與日本小姑娘教案
郭屯聯校語文表格式教案個人初案（黑色筆書寫）
集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆） 4、然而，這畢竟是在戰場上，兩個孩子還會有什么危險？（讓學生加以想象） 、聶榮臻將軍又做出了什么決定？ （三）學生默讀第四節課文，指名回答。 1、現在的日本兩個小姑娘已經和聶將軍親如一家了，為什么聶將軍要送回日軍駐地呢？ 2、出示信的內容： 中國人民決不以日本土兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底…… 從這封信中，你讀出了什么樣的人？什么樣的軍隊？什么樣的精神？什么樣的道理？ （四）自讀最后一節。 1想象寫話 四十年后，聶將軍和美穗子相見，會說些什么？學生交流 四、總結升華。 1思考：日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？ 2、如果說，聶將軍救日本孤女的善舉是一粒種子，那么，由此而締結的中日兩國人民之間的友誼便是這種子開出的鮮花！愿這朵扎根于戰火之中，用人道主義精神和國際主義精神澆灌而成的友誼之花越開越艷！遠離戰爭，和平友誼，是中日兩國人民的心聲，更是全世界人民共同的心聲！ 五、課堂微型檢測。 1、“菩薩”原指（ ）的人，在課文中的意思是 （ ）。 “使者”原指 （ ） ，在文中的意思是（ ） 2、日本人民稱聶榮臻將軍是（ ），是（ ）。 3、為什么說聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？用文中的詞語加以解釋。 六、作業 搜集中日友好的故事與同學交流