蘇教國標版第十一冊語文第三單元的教學設計
習作3：我喜歡的一種美味
習作要求
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。
2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
習作重點
1、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
2、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
第一課時
一、圖片導入
出示：你看見了什么？能給大家介紹一下嗎？
二、創設情景，介紹美味
1、模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。
介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
2、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？
3、模擬在飯店吃飯的場景。
4、這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？
口頭練習說
5、小組討論（1）代表發言 （2）集體評議
你品嘗之后有什么感受？
三、現場采訪，表達感受
1、你是怎么品嘗這道美味的 ？有沒有聽過關于他的傳說？只有寫出他的一些細節，習作才會生動充滿情趣。
2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽好嗎？
3、學生交流
四、學生習作
第二課時
一、交流習作，指導修改
1、指名學生讀習作，師生共同評議。
2、小結提出修改意見。
3、學生修改。
二、佳作欣賞。
1、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。
教師側重選擇兩類文章：
（1）條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。
（2）語言優美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。
2、教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。
3、這節課，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發，這節課我們來精心修改自己的文章。我建議大家聯系自己的感受，把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。
4、教師發現問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發現共性問題隨機點拔。
5、請學生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發現問題，進行修改。
6、小組內相互讀別人習作，幫助同學修改。
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練習三 教學設計
教學要求:
1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、通過口語訓練讓學生學會申訴。
5、學寫毛筆字。
第一課時
教學過程:
一、教學第一部分。
1、教學第一部分。
（1） 創設情景：學生分角色讀題
（2） 教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。
（3） 拓展：小結已經學過的作文修改方法。
2、教學第二部分
（1） 根據上一部分。
（2） 讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調修改的意義）
（3） 學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。