夾竹桃
6、有沒有同學在讀“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪”這句話時，想到了課文第3自然段？說說你的想法。
我們先請位同學讀讀第3自然段，看看這一自然段有什么特別之處？
一百多字，十四種花，沒有一個字寫夾竹桃的。那作者為什么要寫這段“離題”的內容呢？（課件展示十四種花，對比襯托夾竹桃的花期之長。）
7、了解到夾竹桃花期很長這一特點后，你對它又有了什么新的感受了呢？（花期之長，韌性可貴！）你真的覺得它韌性可貴嗎？請你讀讀這個反問句：這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？
8、自由練讀，揣摩如何讀好這段話。全班交流。指名朗讀，讀后評議。請四位學生分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開不落的可貴韌性。試背。
五、設置懸念：
夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節課再接著去領略她月下的撲朔迷離的風姿吧！
板書設計：
17、夾竹桃
花色——奇妙有趣
花期——韌性可貴
花影——？
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《夾竹桃》第二課時教學設計
教學目標：
1、做到流利、有感情的朗讀課文。
2、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者表達的思想感情。
3、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養學生的審美情趣。
4、培養學生小組合作學習的能力和較好的想像力。
教具準備：一盆盛開的夾竹桃、投影儀、錄音機、輕音樂磁帶、課文錄音磁帶、vcd片、表格。
教學過程：
一、激情導入
學生結合課前搜集資料，介紹夾竹桃這種植物。
[培養和提高學生搜集資料的能力，激發對課文的學習興趣。]
二、讀中感悟
（出示夾竹桃）請同學們回憶一下，在你所見過的花當中，夾竹桃是最美的花嗎？它也不是最名貴的花，可作者為什么說它是最值得留戀、最值得回憶的花呢？
（一）學生通讀全文，指名回答（韌性、幻想）
[自主、合作的學習是現在小學生的基本能力。對這部分內容的學習主要以學生自主、合作的學習方法為主，注重學生對課文的 在反復朗讀中感悟、品味語言文字，培養學生的語感。]
（二）學習夾竹桃的韌性
1、學生自由讀課文，找出能表現夾竹桃韌性的句子，小組內討論交流。
2、匯報找的結果。
3、品味重點語句。
（1）在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。
＜1＞指名讀
＜2＞圈出“春風、雷雨、清冷”這幾個詞，說說它們能夠告訴我們些什么？
＜3＞請你給這句話換個說法，句意不變。
＜4＞比較兩句話的表達效果。
＜5＞練習用“無……不……”造句。
（2）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。