夾竹桃
＜1＞圈出“春天、秋天”兩個詞，說說它們告訴些什么。
＜2＞請你給這個句子換個說法，用“無不”造句，比較“無……不……”和“無了”兩個詞的異同。
＜3＞練習朗讀此句。
[通過對得點語唏的“找”、“讀”、“品”，培養為主的探究能力，提高閱讀的質量和語感能力。]
3、小結：夾竹桃不管是氣候的變化還是季節的更替，夾竹桃都能始終如一的開放，它這種精神是不是可貴呢？
4、自讀手段（第4自然段）
（三）由夾竹桃引起的幻想
1、自由讀課文，找出有關語句。
2、指名回答，學習二、五兩個自然段。
（1）學習第二自然段，體會這景象的奇妙、有趣。
＜1＞自由讀、指名朗讀。
＜2＞你看到眼前這盆夾竹桃（出示夾竹桃實物）仿佛看到了什么？（引導學生想像）
[充分利用教材特點，使學生放任想像的翅膀，使他們敢想、會想、想出奇異，發展創新思維。]
（2）學習第五自然段。
＜1＞（制造月光下夾竹桃的情景）學生仔細觀察、展開想像。
＜2＞作者產生了哪些幻想呢？小組學習，完成表格。
產生的幻想幻想的依據 ＜3＞匯報學習結果。
＜4＞你最喜歡哪種樣子的夾竹桃，讀給你的同桌聽。
[這一部分教學，通過小組內讀、議、填等一系列程度鍛煉了組員之間的合作能力，提高合作學習水平。]
（四）學習第三節
過渡：在作者家的院子里，還有許許多多的花，你看――（放vcd片，同時放課文朗讀錄音），自讀課文，思考這一自然段在文中的作用，學生回答，師小結課文的寫法。
三、小練筆
寫一種花，突出你最喜歡的一方面。
[遷移寫法，使學生學會模仿課文進行寫作，掌握不同的俄文的寫作技巧，不斷提高自身的寫作水平。]
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花似桃，葉像竹，一年四季，常青不改。從春到夏到秋，花開花落，此起彼伏。迎著春風、冒著暴雨、頂著烈日，吐艷爭芳，在平凡中見偉大，在樸實中飽含堅韌，這便是本篇的主角——夾竹桃。
夾竹桃的祖先在印度、伊朗，它是一種矮小的灌木，主干、枝條上有許多分枝，最小的小枝呈綠色。
夾竹桃的葉長得很有意思。三片葉子組成一個小組，環繞枝條，從同一個地方向外生長。夾竹桃的葉子是長長的披針形，葉的邊緣非常光滑，葉子上主脈從葉柄筆直地長到葉尖，眾多支脈則從主脈上生出，橫向排列得整整齊齊。
夾竹桃的葉上還有一層薄薄的“臘”。這層臘替葉保水、保溫，使植物能夠抵御嚴寒。所以，夾竹桃不怕寒冷，在冬季，照樣綠姿不改。
夾竹桃的花有香氣。花集中長在枝條的頂端，它們聚集在一起好似一把張開的傘。夾竹桃花的形狀像漏斗，花瓣相互重疊，有紅色和白色兩種，其中，紅色是它自然的色彩，“白色”是人工長期培育造就的新品種。
夾竹桃的花期很長，從4月～12月都能開花、結果，是花卉家族中開花時間最長的一種花。
至于夾竹桃的果實，可不像我們想象的那樣是個桃形，它是一個與眾不同的長柱形。
人們喜愛夾竹桃，不僅喜愛它的四季常綠、三季花開，香氣連綿，更喜愛它的卓越品質：默默無聞、堅韌不拔。