夾竹桃(教學(xué)設(shè)計）
19夾竹桃
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。
2、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點：
有感情的朗讀課文，通過具體的語言材料感受作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入：（出示夾竹桃圖片）
有這樣一種花，她靜靜地、默默地綻放，開得潑潑灑灑，充滿無限生機。雖然它在百花中并非最艷麗，更談不上名貴，但它卻是季羨林先生最值得留戀、最值得回憶的花。它就是（齊讀課題：夾竹桃）
今天這節(jié)課就讓我們跟隨著作者一同走進他家的那方夾竹桃的世界吧！
二、學(xué)習(xí)課文
㈠整體感知：
板書：
奇妙有趣
韌性可貴
引起幻想
請同學(xué)們快速瀏覽課文，作者為什么愛上了夾竹桃呢？（學(xué)生回答并板書）預(yù)設(shè)：因為夾竹桃有可貴的韌性、能引起作者幻想
有其他同學(xué)還有其他意見嗎？
㈡學(xué)習(xí)第二自然段
1、在作者的眼里，夾竹桃是奇妙有趣的，請同學(xué)們反復(fù)地讀課文的第二自然段，邊讀邊在腦海中展開想象，眼前浮現(xiàn)出一幅幅怎樣的畫面？說得越細致越好。（學(xué)生自讀想象）
2、誰來說說，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？（指名交流）
3、夾竹桃花紅得似火，白得勝雪，愿意通過你的朗讀來展現(xiàn)這奇妙的景象嗎？誰來試試？（指名一生讀）
4、這兩盆花，哪里是開在大門之內(nèi)，它分明就開在季羨林先生的心里啊。讓我們一起來讀一讀這段文字。（齊讀）
5、小結(jié)：讀他的文字，我們的心中仿佛也有兩盆不同的花盛開，那就是火一般的熱情和雪一般的潔凈。
㈢學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、過渡：但如果夾竹桃僅僅有如此奇妙、有趣的色彩，那還不足以令作者最值得留戀最值得回憶。夾竹桃深深刻在作者心里的還有它的（指板書）
2、讓我們走進一墻之隔的大門內(nèi)，欣賞那一聲不響、迎風(fēng)吐艷的夾竹桃。請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文的三四自然段，思考：文中從哪兒看出夾竹桃的韌性？哪兒讓你感受最深？畫出相關(guān)語句細細地品味，在書旁做一做簡單的批注。 （生自讀感悟）
【一品韌性】
1、同學(xué)們，我們交流一下。哪些地方讓你感受最深？