最新國標教材小學語文六年級上冊第一單元教案
某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對
塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變
換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如這樣，
就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。
四、創設情景，感悟寫作方法：
1、師：同學們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？
生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點來寫。
2、師：能結合你具體情況給大家具體講一講嗎？
3、師舉例讓學生練習說。
五、理解“難忘”，拓寬學生思路，豐富寫作素材：
1、剛才，大家在提建議時，說到了要記錄假期生活的快樂，那在你在假期中除了快樂的經歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？
教師引導學生廣泛發表自己的意見，說出自己難忘的經歷。
生：可以是驚險的一段歷程；可以是緊張的一個畫面；可以是興奮的一個瞬間；可以是一次勇敢的嘗試；可以是一次后悔的經歷；可以是一種心酸的滋味……
2、師：現在，對于“難忘的假期生活”，你又有什么新的理解？
生：不一定只有快樂是難忘的題材，只要是一段有意義的經歷，都值得記錄下來；
生：我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認為最值得難忘的經歷和故事，寫出自己的真情實感。
3、師：是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因為紀錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價值的好文章。
第二課時
一、寫作提示：
這節課，就請大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當時的感
受，然后有條理的寫下來，注意突出重點，寫出你的真情實感，一會我們交流。
二、學生寫作，教師巡視，了解學生作文情況。
三、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。
教師側重選擇兩類文章：
1、條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。
2 、語言優美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。
教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。
四、剛才，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發，這節課
我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時間等順序來構成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯系自己的感受，把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。
1、學生自己修改。
2、教師發現問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發現共性問題隨機點拔。
3、請學生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發現問題，進行修改。
4、小組內相互讀別人習作，幫助同學修改。
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