《愛之鏈》教學設(shè)計(蘇教版六年級第十一冊)
教學目標：
1、通過對課文語言文字的咀嚼品味，讓學生懂得“愛之鏈”，感受豐滿的人物形象，留下美好的情感。
2、學習課文生動的細節(jié)描寫方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入，揭示中心
1、【出示】“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”
說說對這句話的理解。
2、雖然過去了許多年，這句歌詞一直溫暖在我的心頭。文中也有句話，如同春風，給那個冰冷的黃昏帶來了暖暖的春意。
【出示】“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”
指導讀好這句話。（真誠地 熱情地）
二、探究課文內(nèi)容
探究中心句
1、 這句話是在什么情況下說的？
2、 喬依是不是真的不需要錢？你從課文的哪些地方可以看得出來？為什么？
3、 喬依可不可以接收老婦人的錢？那他為什么沒有接收？指導讀好第6小節(jié)（愣。將“他”換“我”），理解“天經(jīng)地義”。
4、 再讀這句話。
5、 那喬依又是如何幫助老婦人的呢？你從哪些地方感受了暖暖的愛意？請默讀2-8小節(jié)，劃出相關(guān)的詞語和句子，可以在旁邊寫寫自己的感受。
探究2-8節(jié)，感受人物形象
1、 學生默讀，交流，教師小結(jié)歸納。
2、 指導朗讀：
① 提示：將自己想象成文中的人物，讀出當時人物的內(nèi)心，讀出恰當?shù)恼Z氣。教師范讀一小節(jié)，交流感受與方法。
② 學生自讀，思考如何讀好。
③ 寫一寫朗讀建議；
④ 同桌交換看朗讀建議，全班交流；
⑤ 指名讀，評議；
⑥ 適當采用齊讀。
3、從2-8小節(jié)，我感受到喬依是一個 的人，因為 。
板書：喬依 老婦人（以鏈條方式）
4、那么愛是什么？
【出示】
愛
是寒風冷雪里
那暖暖的微笑
愛
是孤獨絕望中
那貼心的話語
愛
是一連串
麻利的動作
愛
是那一句
美好的心愿
探究9-11小節(jié)，寫出心中的愛
1、 這美好的心愿指什么？再讀
2、 板書：女店主。默讀，在這里，愛是什么？
3、 學生思考，寫作，交流。
探究12小節(jié)，理解重點語句。
1、 指名讀，說說你從女店主的話里讀懂了什么？
2、 從“一切都會好起來的”你讀懂了什么？是不是這些錢就能徹底改變他們的生活？讓他們的生活好起來的是僅僅是這些錢嗎？
三、總結(jié)課文
1、說說課文為什么以“愛之鏈”作為題目？
2、喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會得到別人的關(guān)愛。每個人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條——愛之鏈（生齊讀）。
3、 播放《愛的奉獻》。
四、探究寫作方法
1、同學們，這篇課文寫得很好，能給我們寫作文提供幫助。
2、探究妙處：作者是用了哪些方法來寫人物的？發(fā)給學生做記號的課文，讓學生發(fā)現(xiàn)這些做記號的語句有什么特點？
3、揭示：細節(jié)描寫。就是能從一個人細微的動作、表情等看出這個人的品格、性格。一滴水能折射出太陽的光輝。
4、我們的生活中有沒有這樣的細節(jié)呢？舉例：寫作文寫不出來的樣子。