示兒說課稿
一、說教材
古詩《示兒》是南宋著名愛國詩人陸游的絕筆。當時的南宋遭受金兵進犯，宋軍節節敗退，最后國都淪陷，從此江山破碎，不復統一。陸游傷心悲憤，臨終前給兒子立下遺囑“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”《示兒》這首詩用筆曲折，情真意切地表達了詩人臨終前復雜的思想感情，既有對抗金兵未成的遺恨，有因祖國未統一的無限悲哀，也有對統一大業必成的堅定信念。因此，《示兒》是開展愛國主義情感教育的絕好教材。
另外，陸游一生創作了大量的愛國詩篇，以《示兒》為點，讓學生進行大量的積累，并以此加深學生對陸游詩人的認識與崇敬。
二、設計理念
1、充分尊重學生獨特的感受和理解。
新課程標準所倡導的語文教學，強調閱讀是學生的個人行為，教師不應以分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生主動積極參與到思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教學中我努力創造學生與文本對話的機會，達到不同學生從不同角度認識和理解課文的境界。
2、抓住古詩的情感線索，體現古詩感情豐富的特點。
古詩乃作者抒發感情的產物，因此，我抓住那些意蘊深刻的字詞，引導學生體會詩人的情感，體驗詩歌的意境，這是我教學這節課的重點和難點。
3、以教材為載體，用好教材，重視積累。
新課標要求我們不要教教材，而要用教材，把教材作為一種載體，帶領學生掌握學習方法，以點帶面，去遨游知識的海洋。因此，這節課，我以《示兒》為點，引導學生去收集、積累更多的愛國詩，并以《示兒》為起點，開始訓練學生從內容想開去這一單元新要求。
三、教學目標
知識目標：
1、通過自學掌握生字，理解詞意，了解詩意。
2、積累其他愛國詩。
能力目標：
1、能根據詩歌領悟古詩的意境。
2、能從古詩內容想開去，想到與之相關的人和事，景和物，情和理。
情感目標：理解詩人豐富而深刻的愛國情感。
教學重點：領會作者的思想感情。
教學難點：領悟詩歌的意境。
四、教學方法
1、激發與古詩內容相同的情感，引導學生與詩人情感產生共鳴。
2、借助注釋，采用小組探究學習方式理解詩意。
3、設法把學生引入詩的意境，與文本對話。
4、加強朗讀吟誦，以讀升情。
5、通過課外拓展，積累古詩。
五、教學過程
（一）教師激情導入新課：
同學們，在797年前，一個風雨交加的夜晚，一間簡陋的茅草屋里，燭光閃爍，忽明忽暗。床上躺著一位頭發花白、奄奄一息的85歲的老人。他真切地感到自己將不久于人世，于是，他把兒子叫到床前，用微弱地語氣交代遺囑。這位老人就是我國南宋著名愛國志士、大詩人陸游。（板書：陸游）你們了解陸游嗎？
陸游是一個偉大的愛國詩人。那他臨終那夜留給兒子的遺囑到底是什么內容。同學們不妨猜一下,他或許會交代什么？那么陸游在臨終前到底要告訴兒子什么呢，下面先聽老師朗讀這首詩，看看你能聽出些什么？
【設置懸念，以懸念引發學生濃厚的學習興趣，并設置情境，把學生情感帶入到詩境中。】