給家鄉孩子的信教學實錄
師：你讀懂了巴金。還有哪些地方也寫出了這是一位謙虛的巴金？
生：“今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。”“老老實實、平平凡凡”兩個詞語寫出了巴金的謙虛！
師：齊讀這兩個詞語。詞語的背后是巴金的淡然與恬靜！還有嗎？
生：“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。”
師：（出示補充資料，動情朗誦）是的，巴金在創作《家》這部作品時有這樣一段內心獨白：“每天每夜熱情在我的身體內燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無數慘痛的圖畫，大多數人的受苦和我自己的受苦，他們使我的手顫動。我不停地寫著，我的手不能制止地迅速在紙上移動，似乎許多許多人都借著我的手來起訴它們的痛苦，我忘記了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長篇小說《家》和其他作品的。”這份熱情，這份為弱者說話的豪情就是巴金的真情真意，讀出巴金的心聲——
生：（齊讀）“我寫作不是……”
師：你還讀出這是位怎樣的巴金，展示你的不同。
生：我讀出了一個樂于奉獻的巴金。“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。”他在這句話中明確說出了自己的心聲。“終于”一詞表明他通過一輩子的思考確定了“奉獻的人生最有意義”……
師：說得好，你是巴金爺爺的知音啊！
生：還有。“人活著，不是為了白吃干飯，我們活著就是要……一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”巴金爺爺愿意為別人浪費它們……
師：浪費？
生：花費！
師：這兩個詞語一樣嗎？什么是花費？
生：消耗、使用的意思，浪費是個貶義詞，巴金爺爺愿意為別人消耗時間、同情、精力，值得表揚。不能用浪費！
生：老師，后面巴金也說自己“浪費了光陰”，“過去我浪費了不少的光陰，現在我快走到路的盡頭了，剩下的子已經不多了。”
師：大家把這兩部分讀一讀，比一比。然后說一說。
生：浪費是巴金爺爺的謙辭，體現了他的謙虛。
生：花費他們，就是巴金爺爺心目中的“生命開花結果”。奉獻的人生才是開花結果的人生，有意義的人生……
師：說得真好。自由讀一讀這段話，看看句式上有什么特殊之處？
生：句子中有四個“更多”。
師：（指名讀）這四個“更多”的背后是什么？
生：巴金爺爺愿意把一切奉獻出去。
師：你還讀出了這是一位怎樣的巴金？
生：這是一位珍惜時間的巴金。“我十分珍惜這有限的……”
師：想象這個“珍惜”背后的畫面！
生：巴金爺爺拼命地寫呀寫，片刻也不休息！
師：即使是一分一秒也要讓它——開花結果。珍惜的背后是巴金的永不滿足和博大的追求！
生：我還讀出了這是一位對孩子充滿希望的巴金。“親愛的家鄉孩子們，我真羨慕你們……”
師：（板書珍惜和希望）同學們，這關心、希望，珍惜、謙遜、奉獻的背后就寫著一個——