一、分享資料，走近巴金。師：（出示圖片）知道他是誰嗎？生：（齊答）巴金師：你們了解巴金嗎？可以來介紹一下。學生交流了巴金其人、其事、其作品等。（略）師：你們是從哪兒獲得這些信息的呢？生：參考書上看到的。生：網上查到的。...

【設計構思】這是一封書信，是作家巴金寫給家鄉孩子們的信。這封信感情真摯，表達了作家巴金對家鄉孩子關心、熱愛的思想感情。通過學習，可使學生了解有關書信的知識，更重要的是通過讀巴金爺爺的信領悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的...

第二課時教學思路設想：由上節課學習第一段感受巴金愛孩子入手，以問題（巴金愛孩子還體現在什么地方？）引入對文章第二——六段的學習。根據本班學生的實際學習情況和能力，這一問題提出后，應能將2、5、6三個次要段解決，進而過渡至重點...

小豆丁：讀了巴金爺爺寫的《給家鄉孩子的信》一文，我感動得流淚了。大博士：是啊，因為這篇文章太感人了。巴金爺爺在體弱多病的情況下，還給小朋友寫回信，而且還說：“就讓這封信代替我同你們見面吧。...

教材內容：蘇教版第十一冊第五單元第十八課。教學目標：知識目標：流利、有感情地朗讀課文。會用不是而是造句能力目標：理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情。...

一、【說教材】今天我說課的內容是蘇教版六年級十一冊的第18課《給家鄉孩子的信》。本文是一封書信。作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達了對家鄉孩子真誠的關懷、親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花地美好情感，給人生啟迪。...

我寫作不是因為我有才華，而是因為我有感情，對我的祖國我的同胞有無限的愛，我用我的作品來表達這種感情。每天每夜我這種熱情在我身體內燃燒，不停的書寫，字里行間的點亮了靈魂的燈塔，在人生中真誠的行走，叩響人們心靈的大門。...

學習目標 ：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解本課詞語。會用多么多么、不是而是造句。3.通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關懷的情感，激發為社會添光彩、為別人奉獻愛、使生命開花的愿望。...

教學分析：這是一篇書信的內容，主要表達了巴金爺爺思念、關懷家鄉的孩子們，并以自己的言行啟迪、感染、教育家鄉的孩子，使他們能從中受到情感的陶冶，樹立正確的人生價值觀。其中第三節是課文的重點。...

教學內容：蘇教版小學語文十一冊第十八課《給家鄉孩子的信》。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解有生字組成的詞語，會用多么......多么......、不是......而是......造句。...

設計理念：通過自己的朗讀、感悟、交流，體會巴金老爺爺用自己的一生和對自己的評價來教育孩子們該怎樣做人。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解由生字組成的詞語。...

在讓我選擇一堂課進行公開教學的時候，我毫不猶豫地選擇了《給家鄉孩子的信》。因為，我最敬佩的人就是巴金，這不僅僅是因為他的卓越的文字，更在于他的真誠。《給家鄉孩子的信》是作家巴金寫給家鄉孩子們的信。...

【教材分析】本文是一封書信，作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達了對家鄉孩子真誠的關懷，親切地勉勵，抒發了自己生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。...

【教材分析】：《給家鄉孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉孩子的信，這封信感情真摯，表達了作家巴金對家鄉孩子關心和喜愛。通過學習，可使學生了解有關書信的知識，更重要的是通過讀巴金爺爺的信領悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的深...

學習目標 ：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解本課詞語。會用多么多么、不是而是造句。3.通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關懷的情感，激發為社會添光彩、為別人奉獻愛、使生命開花的愿望。...