《青海高原一株柳》教案預設
[教學目標]
1、積累詞語。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過研讀語言文字和合理的想象能夠體會出青海高原一株柳的神奇，激發學生熱愛生命、不抱怨命運、敢于與艱難環境作抗爭的情感。
[教學重難點]通過具體的語言環境，體會柳樹的神奇與望而生畏。感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現出來的強大生命力。
[教學準備] 教學課件
[教學過程]
一、回顧舊課。 。
同學們，今天我們繼續學習第15課《青海高原一株柳》（板書課題），齊讀課題。
1、回顧一下，青海高原這株柳樹給我們留下了什么樣的印象？
（神奇）
2.通過上節課的學習，你知道這株柳樹神奇在哪？
二、品讀“神奇”。
過渡：這株柳樹還“神奇”在哪里？為什么神奇到令我望而生畏呢？
(一)感悟其高大，從形象層面上體會神奇。（板書形象）
學習第5自然段
交流：
1.這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰。
理解兩合抱有多粗、百十余平方米有多大。
你感受到這是怎樣的一株柳樹。（高大、粗壯）
2. 樹干和枝葉呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗礪而堅硬。
這句話是描寫什么的（樹干和枝葉）
他們給你一種怎樣的感覺？（粗實而堅硬的）
理解生鐵鐵錠（給人的感覺是堅硬，顏色深沉）
比較：咱們這里的樹堅硬嗎？有一個詞叫“柔柳”，說明我們這里的柳以“柔”著稱，可這株高原柳卻這么硬。感受奇特
3. 葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高原和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。
葉子給你一種怎樣的感覺？（綠得蒼郁，綠得深沉）
我們身邊的柳樹是什么顏色的？你會想到哪些詞？
嫩綠，草綠，鮮綠，但這株柳樹卻綠得那么蒼郁，那么深沉，奇怪嗎？
那么它怎么會綠得那么深沉那么蒼郁的呢？
4. 它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大的感召。
從巍巍然撐立里，你感受到了什么？感受到柳樹的高大粗壯，一種生命的力量。
誰能用自己的朗讀把這株柳樹的特點——高大、顏色深、堅硬，讀出來？
5、指名讀。
指導朗讀：聽了這位同學的朗讀，老師感覺這株柳樹已經挺立在我們眼前了。
(二)走進柳樹的生長歷程，體會柳樹的頑強，從精神層面體會柳樹的神奇。（板書經歷）
過渡：那么柳樹的神奇僅僅是體現在它外形的奇特上嗎？
1、學生小組討論，這兩節中你感受最深的語句
2、flash展示
3、交流：
讀到哪些詞語特別有感受？
師：這四個“又”字讓我們感受到它的堅持是多么執著。我們甚至可以想象，也許很多時候它被折磨得死去活來，覺得自己快撐不下去的時候，它會怎么鼓勵自己？
4、指名說
5.你能用一個詞來概括這株柳樹的精神嗎？ （板書：頑強不屈、堅忍不拔、堅持不懈、 寧死不屈、永不放棄。 ）
（三）感悟人生真諦，在人生啟迪層面上體會神奇。
1.同學們，讓我們不妨像作者那樣，再來發揮我們的想象。當這株柳樹在高原的風雪雷電當中苦苦撐立的時候，它的同類，那些平原柳樹它們此時此刻可能在干什么？自由第8自然段。
2、能用書上的詞句來概括說說灞河邊柳樹的特點嗎？（極易生長、婀娜多姿、風情萬種）
3、投影圖片，這就是隨手一插，就發芽，就生長的婀娜多姿、風情萬種的灞河邊的柳樹，可同學們想過沒有——