青海高原一株柳教學反思
在感受到教學時的成功體驗之余，我也覺得語文課堂永遠存在缺憾：一、課堂容量大，體會不夠充分。我在處理這篇課文時，為了體現這次我校教研活動的主旨“減負增效”，而選擇兩課時教完課文，但是課堂容量很大，明顯有“趕”的現象，朗讀和體會仍不夠充分，為了順利完成教學環節，有點到即止的缺陷。同時大容量、快節奏的教學對我本人、班級中的學生都是一大考驗，整節課大家不會有半點閃失，注意力高度集中，但班級中總會有一部分學困生，他們的思維會跟不上趟，缺少自我思維、感悟的時間。以后在自己的課堂中對重點內容應放慢一點節奏，讓大多數學生能充分感悟，能有自己獨立思考的時間。二、由于學校在搞基建，多媒體教室不能全部使用，我制作的課件沒有帶進課堂，因為有時我們的語文文字畢竟是無力的。特別是本課中所涉及到的青海高原，學生對青海高原特有的氣候和地理特點普遍缺乏感知和體驗，再加上課文中只是運用語言直接描述，因此僅僅通過語言文字來體會環境的惡劣，進而感悟青海高原一株柳的精神實質是比較困難的。如果在本堂課上，能將圖片和音像帶入課堂，效果會更令人滿意。教學本身就是遺憾的藝術，有了遺憾，課堂教學才更加亮麗。所以，對于遺憾，讓我會坦然面對。
下一次，會更好！