青海高原一株柳 教學設計
烈日炙烤著大地，厚實的土層漸漸裂出了縫，這株柳樹______________________；
刺骨的寒風把它吹得_____________________，這株柳樹______________________；
漫天的飛雪呼嘯而來，這株柳樹______________________；
一聲驚雷，閃電從天幕中無情地劈下來，這株柳樹______________________；
你看到了它不屈生長的哪幅畫面，請選擇一幅與同桌說一說。
面對逆境，它默默承受，它選擇了頑強生存。
正如書中所說：“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”
創造了一個不可思議的奇跡。怪不得作者要說(引讀第二自然段)
三、研讀外形感受神奇
1、接下來就讓我們走近這株柳，欣賞它所成就的一片綠陰。請同學們默讀第五自然段，聯系命運給予它的死亡之路，想一想哪些詞語或句子再次讓你感受到了它的神奇。不動筆墨不讀書，請選擇一處把你的感受寫在書上。
2、交流
①兩合抱粗（動作演示），百十余平方米（結合教室面積感知） 高大粗壯（在這樣嚴酷的環境下生長得如此高大粗壯，實屬不易）你能讀出它的高大粗壯。
②生鐵鐵錠的色澤：見過鐵錠嗎？（體積大的鐵塊，顏色黯淡，摸上去很硬）這種色澤讓你感受到了什么？（堅硬，經歷了種種磨難）
③葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。（綠得蒼郁，綠得深沉，是暗綠色的。）
重點指導“鍛鑄”：上節課我們理解了鍛鑄的意思，指名答，每一塊好鋼好鐵的誕生，非得經過一次又一次的鍛鑄不可！想想這里的“鍛鑄”是什么意思？是什么在鍛鑄著這株柳樹？（持續的干旱、嚴酷的寒冷，虐殺生靈的高原風雪，鋪天蓋地的雷轟電擊）(考驗、磨煉)從這個“鍛鑄”中你感受到了什么？（歷經磨難，飽經風霜）綠得深沉
④它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。
巍巍然，高大，撐立（竭盡全部力量，不容易）生命力的強大，因為它要去面對、忍受、克服如此惡劣環境所帶給它的一切，感受一下這株柳樹在高原上撐立的艱辛與堅強。
這是柳樹在干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色生命活到一歲下的（ ）的撐立；更是經歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復蘇過來：經歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生時（ ）的撐立。
好一個巍巍然撐立，你能讀好它嗎？
這一株柳樹給了我們視覺的震撼，更給了我們心靈的震撼。誰能用朗讀帶給我們這樣一株柳樹。
3、指名有感情朗讀第五小節。作者像一位高明的攝影師，先整體描寫這株柳的外形特點，然后又用特寫鏡頭，描寫枝、干、葉的特點，最后發出感嘆，這種從整體到局部再到整體的寫法，把這神奇之柳展現在讀者的眼前，請大家根據提示再讀這段話，感受它的神奇。正如作者所說，這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。
(1)現在你理解這個“望而生畏”了嗎？
(2)那是發自心底的敬畏！
四、對比突出神奇
1、作者的思緒一發不可收拾，由高原之柳想到家鄉灞河的柳樹，請同學們讀第八自然段，邊讀邊思考下面的問題。