青海高原一株柳 教學設計
灞河之柳極易生長，_______________；（真是無心插柳柳成蔭啊）而高原之柳為了保存生命卻要_______________；
當灞河之柳在斜風細雨中搖擺著自己婀娜的身姿時，高原之柳卻要_______________；
當灞河之柳滿載著歷代詩家詞人的墨汁和淚水時，高原之柳卻_______________……
如果說，家鄉灞河柳樹的生活道路是（ ） 的，那么，青海高原一株柳的生活道路便是（ ）的。
正如作者所感慨的那樣：同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠？
3、文章要贊頌的是青海高原一株柳，作者為什么花這么多筆墨來寫到家鄉灞河的柳樹？（對比反襯手法，突出青海高原柳樹的頑強。）
連我們都要為它的命運感到不平，而這株柳樹——引讀課文最后一自然段。
這株柳樹之所以能造成高原上的一方壯麗的風景，是因為它_______________。
因此，盡管“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”
這句話僅僅在寫柳樹嗎？你還想到了什么？
點出：托物抒情，借物喻人
相信從這株柳和像柳一樣的人身上，你一定得到了很多的啟示，請動筆寫下你最真實的感受。
五、心中栽棵柳
在人生的道路上，總有許多未知的困難在等待著我們，同學們，讓我們在心中種下這株神奇的柳樹，讓它成為我們前進的力量。最后老師想送幾句話和大家共勉。
出示并讀名言
六、作業
1、推薦讀《白楊禮贊》。
2、聽寫最后一個自然段。
板書：
環境惡劣
巍然撐立
15、青海高原一株柳 頑強生存
毅力非凡