鞋匠的兒子 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。領(lǐng)悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。
3、體會寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點：能有感情地朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感受林肯寬容的人格魅力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引入情境。上一節(jié)課，我們初讀了課文，對林肯有了一個初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——齊讀課題：鞋匠的兒子。
在以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話——
（出示：對任何人不懷惡意……）請大家自由讀一讀這段話，說說你讀懂了什么？（學(xué)生自由讀，指名說。）
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞。
林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當選總統(tǒng)時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認為是上流社會優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。請同學(xué)們自由讀課文，找出文中描寫參議員態(tài)度變化的詞語，用“~~~~”畫出來。（學(xué)生自由讀課文，思考查找描寫參議員態(tài)度變化的詞語。）
誰來向大家匯報一下？（教師相機板書：尷尬—羞辱—大笑—靜默—掌聲）
接下來我們就根據(jù)參議員的態(tài)度變化來品詞析文，了解林肯人物的偉大魅力。
三、品詞析文，了解人物。（一）學(xué)習(xí)第一段。
鞋匠的兒子林肯當選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬？讓我們來看一道填空題。（出示：在參議員的眼里，當總統(tǒng)的應(yīng)該是 ；而不應(yīng)該是 。）
出身名門望族 鞋匠的兒子 或上流社會的人 出身卑微的人
（二）學(xué)習(xí)第二段。
是啊，正是因為這樣，在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（教師指板書：羞辱）那么這位參議員是怎樣羞辱林肯的？請同學(xué)們自由讀課文第二自然段。 （學(xué)生自由讀課文第二自然段） 誰來說說？
生：這位參議員對林肯說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。”
是的，從他的話中，我們可以感受到什么？誰來讀，讀出一種“傲慢”。（指名學(xué)生讀）。你們覺得這句話，除了有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？
嘲諷的語氣 譏笑的語氣 蔑視的語氣……
那么其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——生：（引讀）大笑起來。 在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（非常的刺耳）
如果你受到嘲笑，你會怎么做呢？ （我會應(yīng)該以牙還牙，因為人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言，對這樣的人要毫不留情。）
但是林肯并沒有這么做，他是怎么做、怎么說的呢？下面，就請同學(xué)們把這些句子找出來認真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作批注。比一比在最短的時間內(nèi)誰完成得最好。
（學(xué)生自由讀文，思考問題，并在文中作批注。）
（不時地提醒）不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。 （三）組織交流。 誰來說說你們找到的句子？