《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫生字“辱、豫”。
2、能力目標(biāo)：能正確流利有感情的朗讀課文；能聯(lián)系上下文理解“靜默”等詞語的含義；并能透過語言文字揣摩不同人物的心理，并運(yùn)用此法促使學(xué)生深入地理解文本。
3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的人格魅力。
教學(xué)難重點(diǎn)：透過語言文字揣摩不同人物的心理，并運(yùn)用此法促使學(xué)生深入領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的人格魅力。
教學(xué)策略：借助輔線，反襯人物；把握主線，品讀人物；以題為眼，提升人物。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，從我們懂事起，就有很多大人問我們的理想是什么？今天劉老師也想問問大家，你長大后想從事什么職業(yè)？
生：
師：正所謂：三百六十五行，行行出狀元。希望同學(xué)們夢(mèng)想成真，用自己的力量為自己的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么。
師：同學(xué)們，有這樣一種職業(yè)，板書：鞋匠。見到過嗎？你是否了解？還有這樣一種職業(yè)：總統(tǒng)。總統(tǒng)是共和制國家（即共和國）的最高行政元首名稱。
師：今天我們要認(rèn)識(shí)一位總統(tǒng)，而他就是一位鞋匠的兒子（板書）
板書：鞋匠的兒子。
一、揭示課題、檢查預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)了課文，鞋匠的兒子是誰？（林肯）
2、下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況如何，看你生字詞語掌握了沒有。
出示：尷尬 什么意思？羞辱（上下結(jié)構(gòu)）在文中找出它的近義詞，能記起來嗎？毫不猶豫（“豫”字寫法），近義詞？(不假思索)；名門望族、出身卑微
二、整體感知、質(zhì)疑探究
1、生字詞語掌握了，下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看圍繞這位鞋匠的兒子，課文講述了幾件事，分別是什么？
第一件：強(qiáng)調(diào)（按照事情的發(fā)展順序：起因、經(jīng)過、結(jié)果）
第二件事：強(qiáng)調(diào)（抓住文章中的關(guān)鍵詞句，也可以概括出事件的主要內(nèi)容）
2、下面請(qǐng)大家默讀課文1——5自然段，一邊讀一邊思考，林肯在演講前后，參議員對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？并將你找到的詞句圈畫出來。3、學(xué)生匯報(bào)：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆
4、看到參議員如此起伏的情感變化，你產(chǎn)生了什么疑問？
預(yù)設(shè)生：參議員的情感為什么發(fā)生了如此大的變化？或者 鞋匠的兒子——林肯的演講為什么能使參議員的情感發(fā)生變化？
（設(shè)計(jì)意圖：我從課題著手，初步感知林肯生平后，在教學(xué)第一個(gè)事例時(shí)請(qǐng)同學(xué)們快速默讀，思考林肯在演講前，演講中，演講后參議員對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性的變化呢？從而導(dǎo)出由“尷尬——羞辱——嘲笑——靜默——贊嘆”這一心態(tài)變化的線索，然后置疑，林肯在演講中究竟說了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化，激起學(xué)生探究人物的興趣。）
三、品詞析句、讀中悟情
1、帶著這個(gè)問題，我們都進(jìn)林肯的心靈深處，下面請(qǐng)同學(xué)們找出描寫林肯演講的內(nèi)容畫下來。
2、要想進(jìn)一步了解林肯，先讓我們來看看尷尬的參議員首先做了些什么？
生：