《鞋匠的兒子》教學設計
（板書：反對分裂 維護統一）
2、你從哪里讀出他是一個反對分裂，維護統一的總統？
（他的語言 他的行動）
3、讀他在一次演說中強調的話：出示 句子
（把分裂的國家比作裂開的房子，如果國家衰敗，人民就要遭殃，號召人民為維護國家統一而戰，可見演講富有藝術，充滿智慧。）
4、補充資料：林肯有“卓越的演講家”之譽。為美國在19世紀期躍居世界頭號工業強國開辟了道路，使美國進入經濟發展的黃金時代，被稱為“偉大的解放者”。
在逆境中，林肯不屈不撓，為恢復國家統一和解放黑奴做出巨大貢獻。在勝利之時，他從不居功自傲，始終保持著謙虛質樸，寬厚仁慈的平民本色。最終他功成身亡，成為正義事業的偉大殉道者。
五.總結全文、升華課題：
1、同學們，此時，你想帶著一種什么樣的感情來讀課題？
2、現在我們對林肯有了更進深入全面的了解。林肯不僅僅是鞋匠的兒子，他還是（）的兒子？
3、最后將我們中國的一位領導人的一句話送給大家，與大家共勉！
4、最后老師也想送給大家一句話：（齊讀）
我是中國人民的兒子,我深深地愛著我的祖國和人民。——鄧小平
（設計意圖：教學時始終緊扣“鞋匠的兒子”感悟課文，突現林肯的演講魅力及人格魅力。一位傲慢的參議員的羞辱正是拋出了一個話題，對“鞋匠的兒子”的蔑視引發出一番精彩的演講。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的兒子”這一話題，以及對“鞋匠的兒子”的全新理解打動、感化、號召了人與人之間要充滿愛心，提倡平等。每一次的演講都使“鞋匠的兒子”這一形象更加光輝，更加偉大。讀完全文，對課題以“鞋匠的兒子”有了更深層次的解讀。）
板書設計：
鎮定自若
寬容大度
鞋匠的兒子 尊重勞動
（林肯） 提倡平等
反對分裂
維護統一
……
？
尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆
教材簡析：《鞋匠的兒子》一文以生動的事例敘述了兩度當選美國總統的林肯，雖然出生平寒，但面對態度傲慢，自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任與愛戴。展現了林肯寬容、誠實、謙虛、自信、真情的人格魅力。因此，在設計時，力圖抓住參議院態度變化這條副線和林肯從三段話中表現出人格魅力這條主線展開教學。雖然林肯沒有成為偉大的鞋匠，但成為偉大的總統，他被認為最偉大的特質正是他永遠不忘自己是鞋匠的兒子，并引以為榮。教學時有意緊緊圍繞課題“鞋匠的兒子”感悟課文，感受林肯的人格魅力，并在感悟中反復誦讀課題，產生崇敬之情。然而，對鞋匠的兒子的理解在于重點分析林肯演講的第一段話，抓住“非常、一定、永遠、那么”幾個關鍵詞，以“初讀——品讀——感悟——賞讀”的形式通過學生自己的理解和教師的引導，感悟這段話的內涵。