鞋匠的兒子 教學設計
生1：我非常感激你使我想起我的父親……那樣做得那么好。
生2：就我所知，我父親以前……做鞋子的藝術。
生3：對參議員里的任何人都一……他的手藝是無人能比的。
你們找得很對，下面我們就一起去品讀品讀這些句子，去感受林肯的語言魅力和人格魅力。 1.品讀第一段話。
（出示：我非常感激你使我我的……得那么好。）誰來讀一讀這段話？（一生讀）
下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？（出示：我一定會記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統，無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）
生：我覺得第一組句子好，里面運用了三個“永遠”。
那么，這三個“永遠”分別包含了怎樣的情感？
生1：寬容對方的無禮。 生2：為自己是個鞋匠的兒子而自豪。
生3：永遠懷念父親，尊敬父親。
對這種羞辱，他報以感激，而且為自己是一位鞋匠的兒子而感到自豪，這是一位怎樣的總統？
生：這是一位寬容、謙遜的總統。（教師板書：寬容、謙遜）
你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！ （學生齊讀）
通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現了這樣一位寬容、謙遜的總統。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。（學生練習背誦）
2.品讀第二段話。
在林肯回擊之后，這時，參議員們的態度如何？
生：（教師指板書：靜默）參議院陷入一片靜默。（指板書：靜默）
在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話——
（出示：就我所知，……父親學到了做鞋子的藝術。）
我們請女生一起來讀讀這段話。（女生齊讀）
你們從這段話中聽出了什么？
生1：貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統，仍愿為他人服務；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。
生2：更應該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準則。有人人平等的思想。
如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回擊則讓我們感受到態度的不卑不亢。不以自己是個總統而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來讀讀這段話。（學生齊讀）
3.品讀第三段話。
然后他又對所有的參議員說了什么？
生：對參議員里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。
聽了這番話，你又是怎樣想的？
生1：人與人這間沒有高低貴賤之分，我為人人，人人為我。
生2：林肯號召人與人之間要充滿愛心，倡導平等。
林肯說到這兒，流下了眼淚。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。
（指名讀，齊讀）
這曉之以理、動之以情的演講，字字發自肺腑，正是這份真情打動了在場的所有人，這就是他演講所具有的魅力，使所有的嘲笑聲全都化成了——贊嘆的掌聲。