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《冬夜讀書示子聿》故事化教學設計

《冬夜讀書示子聿》故事化教學設計


看圖:找兩個學生分角色扮演。 ①表演要領點撥:陸游為什么要說這番話,是怎樣說這番話的,子聿聽完后會說些什么?
預設:
a:陸游覺得子聿書本知識研究小有成績,但是已經滋生了驕傲的情緒,陸游怕兒子半途而廢,所以,提醒他的兒子,要想真正成為一個有學問的人,還要把透徹地了解書本知識和親自實踐結合起來。
b:陸游想到自己能成為一個詩人、有學問的人,就是因為從小這樣飽讀詩書,所以,他想把他的經驗告訴兒子,讓他也成為有用的棟梁之才。
c:陸游是戎馬一生的大將軍,看到自己年事已高,國家的安全,民族的振興,都靠子聿這么大的孩子將來得以保證。因此,他激勵兒子好好讀書,掌握真才實學 ,長大報效祖國。
d:也許陸游小時侯有些貪玩,現在雖然別人都認為他已經是飽學之士,可他總覺得自己還非常淺薄。所以,他想提醒和自己小時侯同樣貪玩的兒子從小就要認真讀書,長大超越父親。
出示口頭填空題
那是一個寂靜的冬夜,大詩人陸游坐在書桌前,手捧書本,捋了兩下長須,語重心長地對小兒子聿說:“ 。”
子聿聽了父親的這番話,明白了 。
陸游微微點頭,接著又意味深長地說: “ 。”
子聿聽完這番耐人尋味的話,明白了   。
學生自由組合,創意地演練。
推選同學登臺表演。
(三).拓展延伸:看板書,明道理。從這首詩中你明白了哪些道理?(從醫生、駕駛員、廚師……等人身上總結:從書本上學到的東西一定要通過實踐才能變成真正的學問。)
(四).背默古詩
① 指名背誦。
②仔細觀察,注意難寫的字。
③友情提醒:這些字需要提醒同學們注意的!工夫的“工”。

板書設計: 22.古詩兩首
《冬夜讀書示子聿》陸游
古人學問無遺力, 孜孜不倦
少壯工夫老始成。 持之以恒
紙上得來終覺淺, 實踐出真知
絕知此事要躬行

2頁,當前第212
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