夾竹桃第一課時教學實錄
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，熟記本課生字詞語
2、了解課文主要內容，把握文章的結構表達方法。
3、感受作者語言質樸典雅之美，體會夾竹桃花色奇妙、有趣，理解作者蘊含在花色中的情懷。
教學重難點：
1、感悟文章首尾照應、總分總結構特點，并由此把握課文主要內容。
2、品讀課文第二自然段，感受作者追求和諧的情懷。
課前預熱：
師：同學們，今天，我們學校來了這么多的客人，高興嗎？
生：高興。
師：掌聲表示一下。笑一笑，讓我看到你們的快樂！你笑得特別燦爛！來，告訴大家你的名字。
生：我叫武文匯
師：什么“匯”？
生：匯報的匯。
師：也就是匯集的匯，我猜你的爸爸媽媽希望你能匯集文才武略！還有誰愿意自報家門？
生：我叫郭翔！
師：你來猜！
生：他的爸爸媽媽希望他能在知識的天空飛翔，理想的天空飛翔！
師：鄭介文，老師早就認識你了，果然名不虛傳！你們知道我的名字嗎？
生：錢金雨。
師：沒事，大聲點！這個名字很有意思吧？它讓你想到了什么？
生：您的爸爸媽媽一定是希望您家的錢多得像下雨一樣。
師：錢如雨下？那該多好！這就能幫助更多的人了。也許當初我父母還真有這意思。你看，名字不僅代表著一種稱呼，還寄托著一種希望。同樣，人們也會根據事物的特點給它們取一些有趣的名字。比如：喇叭花——像喇叭一樣的花、馬蹄蓮呢？
生：像馬蹄一樣的蓮花！
師：虎皮蘭呢？就是像虎皮一樣的蘭花。蝴蝶蘭呢？
生：像蝴蝶一樣的蘭花！
師：夾竹桃呢？ 學了這節課你就會明白了！
師：有趣的名字還有很多，我們就聊到這。 上課！
一、導入揭題，檢查預習，
1、師：同學們，從這一周開始，我們進入了第六單元的學習，本單元的主題是板書 詠物抒情，這節課我們就來學習第19課《夾竹桃》。
2、師：課前老師讓同學們收集了夾竹桃的資料，誰先來說一說。
生：夾竹桃，葉片如竹，紅花灼灼，勝似桃花，花冠粉紅至深紅或白色，有特殊香氣，花期為6~10月，是有名的觀賞花卉。
師：夾竹桃名字是這樣得來的，它葉片似？
生：竹
師：花朵如？
生：桃
生：夾竹桃全株具有劇毒，中毒后的癥狀有惡心、嘔吐、昏睡、心律不整，嚴重的話連失去知覺或死亡都有可能。
師：孩子，謝謝你的提醒。面對夾竹桃，只要欣賞就好，可別動手喔！
生：夾竹桃的葉片，對二氧化硫、二氧化碳、氟化氫、氯氣等對人體有毒、有害氣體有較強的抵抗作用。
師：夾竹桃還被譽為“綠色吸塵器”，正因為如此，夾竹桃在工廠、在醫院、在小區，廣為栽種，十分普通，我們建湖森達楠園、雙湖公園里隨處可見！
3、師：你們知道這篇課文的作者是——（板書：季羨林）關于季羨林，文中的作家卡片是這樣介紹的，請同學們打開書來自由讀一讀。
生：自由讀書后作家卡片。
師：同學們，讀了作家卡片后，你對季羨林有了怎樣的了解？
生：他是當代著名語言學家、散文家、東方文化研究專家。他博古通今，學貫中西。
師：集這么多大家于一身！
生：他的散文，質樸而不失典雅，率真而不乏睿智！
師：你了解了他散文的的風格！
生：季羨林還是一位愛國者。他寄語全國的中小學生：熱愛祖國，孝順父母，尊重師長，同伴和睦。
師：如此非凡的偉人，應該成為我們前進路上的燈塔。今天我們走進夾竹桃，就能走進他的情懷，有所收獲。