蒙娜麗莎之約
在公開課日趨走向表演化、走向貴族化、走向繁瑣化、走向形式化的當(dāng)下，我們真誠地呼喚這樣散發(fā)著家常氣息、回歸原生態(tài)的公開課，因為，它更加接近草根教師真實的教育生活——猶如旅途邊飄散著裊裊炊煙的農(nóng)舍，雖然泥墻草頂簡樸之極，但卻令人向往，因為它讓我們每個人想到了自己的家園，想到了家園里那些尋常的幸福的生活。
總 評
王雷英，著名特級教師，著名校長，全國閱讀教學(xué)大賽特等獎獲得者，全國推動讀書十大人物……鼎鼎大名，早就如雷貫耳，然而有幸觀摩其課堂教學(xué)，卻是在半年前才有的事情——《蒙娜麗莎》是我聽的王老師的第一課。
雖然時光已過半年，雖然之后又欣賞了若干精彩的令我難忘甚或激動的公開課，但王老師那節(jié)課的情形卻依舊歷歷如在目前——
課堂里彌漫著安詳平和的氣息，師生對話親切柔和，抓住一字一詞細(xì)細(xì)咀嚼，朗讀聲也是高低適宜——有時候就是孩子們跟著老師輕輕地輕輕地朗讀，一個個可愛的小腦袋，隨著朗讀的節(jié)奏輕輕地輕輕地?fù)u晃著……
坐在臺下，我?guī)缀跖c孩子們一起沉醉其中。
因為工作原因，我一年到頭聽的大多是公開課，而且是名師的公開課——這些公開課，精致、大氣、豐富、繁華、深刻……猶如滿漢全席，的確營養(yǎng)豐富，的確滿口余香，但吃多了，亦有膩口之感。此時置身王老師的課堂，猶如忽然面對一盤清新的黃瓜，帶著晶瑩露珠，頂著淡黃小花，爽口，清脆……
此時，著名作家孫犁的一段文字從記憶深處浮上了腦海：
“身處人海之中，心想山林之美，我讀著賈平凹的散文，就像離開了大都市，又從容漫步在山野鄉(xiāng)村的小道上了。在這種小道上，我閉上眼睛走，也不會遇到什么危險的。吹來的風(fēng)，是清新的，陽光是和暖的，仰頭彩云浮動，俯視芳草成茵……”
聽王老師的課，就是這么一種感覺！
四十分鐘，課上完了，激動之余，我走上講臺，即興做了一番評課。有熱心的老師把我當(dāng)時的評課整理出來，我略作潤色，抄錄如下，權(quán)作總評——
今天聽了三節(jié)課。我們兩位年輕老師的課，我的感覺，就像走到了初春的田野里，我們嗅到了新鮮的青草的氣息；又像初掛枝頭的蘋果，閃爍著稚嫩生命的光澤，但也有一點點青澀。今天下午王校長的課，我們仿佛看到的是一個紅撲撲的蘋果，就像她的臉一樣透著芬芳，透著成熟，透著生命的圓潤。（聽眾大笑）
我是第一次聽王老師的課，兩個字可以概括我的感受：舒服！繼續(xù)追問，還是兩個字：舒服！
為什么這樣說呢？聽王老師這樣一個層次的特級教師的課，我有充分的心理準(zhǔn)備，應(yīng)該像奧運會開幕式一樣，像開國大典一樣，隆重、熱烈、盛大、輝煌。因為這一層次的特級教師的課，通常都是這個樣子的，聽課者要有足夠的心理準(zhǔn)備，你的情緒要大起大落，要激qing澎湃，或者要激動萬分，或者要想破腦袋跟著執(zhí)教者深挖微言大義。但今天王老師的課，非常的平實，非常的優(yōu)雅，孩子們在一種安靜的氛圍里感受白紙黑字帶給他的純美，帶給他的感染，帶給他的感動。
我們先來看看王老師的讀。
老師讀的功力不僅體現(xiàn)在自己的朗讀功夫上，更應(yīng)該體現(xiàn)在對孩子的指導(dǎo)上。王老師讀得好是沒的講的，但她對孩子的指導(dǎo)更有藝術(shù)。“同學(xué)們輕輕地讀，輕輕地讀……”究竟該怎么輕輕地讀，她沒說，在引讀的時候，她讀上半句，孩子們接下半句，在上半句的引讀中，她的聲音或者柔柔的輕輕的，或者是緩緩的低沉的，孩子就自然而然地跟著柔柔的輕輕的，緩緩的低沉的，自然而然，水到渠成。這是無言之教。