鞋匠的兒子教學設計
(2),有感情朗讀這段話.
教師評價:如果說,林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話,那么這段回擊則讓我們感受到態度的不卑不亢.不以自己是個總統而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄.
4,品讀第三段話.
過渡:對所有的參議員,林肯說——
(課件出示)
(1),齊讀.
(2),看了這番話,你又是怎樣想的 (謙遜,詮釋了偉大的定義)
(3),林肯為什么說父親偉大呢 能聯系前后文說說原因嗎
引導:做鞋的藝術,僅僅是指做鞋子嗎 做為一名鞋匠,面對形形色色的人,無論是高貴的參議員,還是卑微的貧民,父親都能盡心盡力地為每一個人做出合腳的鞋子,這不僅是他擁有做鞋的藝術,更指的是他還懂得——做人的藝術呀.
3,正是從父親身上學到了做人的藝術,所以林肯對那位傲慢的參議員說(引讀第二段)
正是從父親身上學到了做人的藝術,所以林肯對所有的參議員說(引讀第三段)
4,同學們,父親在林肯心目中是偉大的,但是林肯僅僅是在贊嘆父親的偉大嗎,他還想借贊嘆父親的偉大,告訴參議員們什么呢 (課件出示:偉大與出身無關,即使是鞋匠的兒子也可以成為偉大的總統.)【齊讀后板書完:偉大的總統】
5,當那位傲慢的參議員羞辱他時,他是那么鎮定;當所有的參議員大聲嘲笑他時,他是那么從容,而此刻他為何流淚了 (對父親的深切的懷念和真情的流露)
6,正是這份真情打動了在場所有的人,使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲.
7,"……"省略了什么 (掌聲經久不息,參議員激動不已)
8師:同學們:如果你們就是那些議員們,現在,聽完林肯溫和的演講,你們心里會有什么感受呢 我想現場采訪一下(現場請幾位同學到臺前接受采訪):
① 你們還選林肯當總統嗎
② 你們還在意他是鞋匠的兒子嗎
③ 你們認為這樣的人能把美國領導好嗎
三,學第三段.
1,同學們,一位平凡而偉大的鞋匠,給予了自己的兒子真誠坦蕩的胸懷,教給了兒子做人的藝術,所以一直以來林肯都是——【出示林肯的話"對任何人不懷惡意,對一切人寬大仁愛,按上帝的指引堅持正義."】齊讀.
于是,這樣一位鞋匠的兒子——(引讀最后一段)
2,分句引讀最后一個自然段.(逐句出示)
3,最終,這位鞋匠的兒子,憑借自己高尚的人格和偉大的成就,向世人證明了:偉大與出身地位無關,即使是鞋匠的兒子,同樣也可以成為——偉大的總統.【點擊課件】也讓世人永遠地記住了他的名字——林肯
讓我們滿懷敬意地齊讀課題——
四,總結
⒈同學們,美國總統林肯的小故事,它帶給你什么啟示呢 用一兩句簡潔的話,寫一寫自己的感受.學生寫后展示.
⒉《鞋匠的兒子》一文是根據中國臺灣作家林清玄的作品改編的,看看原文的結尾.
(出示):批評,訕笑,誹謗的石頭,有時正是通向自信,瀟灑,自由的階梯.那些沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人,就永遠無法在心里點起一盞長明之燈.(齊讀)
⒊小結:通過本單元"走進名人風采"的主題單元的學習,我們認識了不少名人,有世紀老人巴金爺爺,有導彈之父錢學森,有鞋匠的兒子,讓我們記住這個光輝的名字——林肯.
五,作業
⒈正確,有感情地朗讀課文.
⒉閱讀林肯的小故事.(見《補充習題》和《課外補充閱讀》