小學(xué)語文S版六年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案2
2.自學(xué)交流。
3.反饋，理清條理。
⑴學(xué)習(xí)生字新詞。
①出示文中生字新詞，指名認(rèn)瀆，評(píng)議正音。
②教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“揣”讀chuǎi，不讀duān；“昧”讀mèi，不讀wéi；“屜”讀tì，不讀shì。
③組織比較形近字，正確識(shí)記字形。
揣——端 昧——味 屜——屆
④重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“藹”上下結(jié)構(gòu)，下面部分是“讠”和“曷”，筆畫多，要寫緊湊，上方“艸”的橫畫寫長(zhǎng)，蓋住下方的筆畫。
⑤準(zhǔn)確理解以下詞語。
揣測(cè)：推測(cè)；猜測(cè)。
拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有。
樂極生悲：快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。
至理名言：最正確、最有價(jià)值的話。
告誡：警告勸誡。
困惑：感到疑難，不知道該怎么辦。
憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。
和藹可親：和藹，態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和，十分親切，讓人容易接近。
迂同：回旋；環(huán)繞。文中指繞彎子。
重洋：一重重的海洋。
翻然醒悟：同翻然，很快徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。
公德：公共道德。
⑥再讀生字新詞及四字詞語，加以鞏固、積累。
⑵正確、流利地朗讀課文。
⑶整體感知，理清脈絡(luò)。
①指名說說故事發(fā)生的原因、經(jīng)過以及結(jié)果。
原因：“我”丟失了好朋友所贈(zèng)送的一一塊心愛的電子手表。
經(jīng)過：一位黑人同學(xué)拾金不昧將手表歸還給“我”，但卻又到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)“我”在教學(xué)樓墻上張貼啟事的行為，使我受到處罰。
結(jié)果：我在繳納罰金時(shí)，一位老太太的話語讓“我”意識(shí)到那位黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。
②反饋分段結(jié)果，概括段意。
第一部分（第1—3自然段）：寫好朋友倫捷送“我”一只電子手表，“我”非常喜愛它。
第二部分（第4—11自然段）：寫“我”心愛的手表失而復(fù)得的故事。
這部分是按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”的順序記敘的。
第三部分（第12、l3自然段）：寫“我”翻然醒悟，認(rèn)識(shí)到這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。
三、把握情節(jié)，講述梗概
1.學(xué)生快速默讀課文，找找在故事的起因、經(jīng)過與結(jié)果這三個(gè)部分的內(nèi)容中，又都發(fā)生了哪些事。
2.小組交流，練習(xí)表達(dá)，互相評(píng)議、補(bǔ)充。
3.指名反饋，引導(dǎo)了解故事情節(jié)。
⑴故事發(fā)生的時(shí)間：XX年。
⑵故事發(fā)生的地點(diǎn)：美國(guó)的南加州法律大學(xué)。