《鹿和狼的故事》教學(xué)實(shí)錄與反思
（教師深入學(xué)生中間，了解學(xué)情，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
（反思：學(xué)生讀文太少，此時(shí)，直接進(jìn)入角色，有點(diǎn)兒唐突。這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是充分朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，效果更佳！不是走進(jìn)文本必須進(jìn)入角色，而是要想進(jìn)入角色，必須深入文本呀！）
師：大家的朗讀聲漸漸消失了。我試探一下，大家是否進(jìn)入了角色。你是誰？
生：我是一只狼，兇殘的狼。
師：大家遇見他可要小心。它面目慈善，說話溫柔，卻是一只兇殘的狼。真是知人知面不知心呀！你又是誰？
生：我是聰明可愛的小鹿。
師：這只小鹿餓都都沒氣說話了，好心的朋友快救救她吧！生：我是一只心里充滿冤屈的狼。
師：一會(huì)兒，老師會(huì)給你機(jī)會(huì)，讓你盡情傾訴自己的冤屈。
生：我是一只兇殘的狼。
師：剛才的那只狼有性情相投的同伴了。
生：我是一只溫順的狼，從來不吃小鹿。
師：小鹿要非常感謝你了。你們相處融洽。小鹿在哪兒呢？大家都找見自己的同伴，相互交流交流吧！[時(shí)間：22ˊ——24ˊ]
（反思：學(xué)生開口之前先充分交流，教師給他們提供吸收信息的機(jī)會(huì)。學(xué)生擁有一定的信息積累之后，他們進(jìn)行口語討論時(shí)便會(huì)有話可說，表達(dá)自如。）
師：好,停一下。20世紀(jì)初，美國總統(tǒng)羅斯福，也就是我，來到凱巴伯森林,準(zhǔn)備召開一場談話節(jié)目。訪談對象就是你們——鹿和狼，你有什么需要幫忙吧?你心中是幸福還是痛苦，是快樂還是冤屈，現(xiàn)在就盡情傾訴吧！（板書：森林 鹿 狼）
生：狼是我們的天敵，見到狼我會(huì)撒腿就跑，否則會(huì)被狼吃掉的。
師：多么可愛的一只小鹿呀，卻整天過著提心吊膽的日子，這不公平。
生：我快樂極了！因?yàn)?hellip;…
師：no,我剛剛到達(dá)你的居住地。我恩賜給你的生活好還是壞，一會(huì)兒再說。
（反思：打斷學(xué)生的發(fā)言，似乎忘記了學(xué)生的內(nèi)心感受。讓學(xué)生勇敢地面對自己的失誤，也是一種成長吧！）
生：我是一只可憐巴巴的鹿，每天吃不飽飯，睡不著覺，都是因?yàn)槟强蓯旱睦恰?br>師：多么讓人心疼的小鹿呀！身為一國總統(tǒng)，我要保護(hù)你們，所以的獵人注意，三天之內(nèi)，殺光所以的狼。[時(shí)間：26′30〃]
師：咦？怎么這么多狼都搶著發(fā)言，導(dǎo)播，快把話筒遞給他。
生：我是一只充滿愛心且有幽默感的狼。我只不過是想嚇唬嚇唬她們。
師：我可是整天看書讀報(bào)的，我對你的話有疑問。大家看手中的報(bào)紙（教師把課本舉起）161頁。小鹿們，用新聞事實(shí)來說話，他只是嚇唬嗎？
生：不是這樣的。兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。
師：你具有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，會(huì)從書中讀出答案。你是誰？
生：小鹿。
師：當(dāng)你說到你的大敵，什么心情？
生：憎恨！
師：再讀這句話，試著把感情讀進(jìn)去。
生：兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。（學(xué)生重讀“兇惡殘忍”和“大敵”）
師：有進(jìn)步，請讀完整的一句話！
生：有四千只左右的鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。
（反思：終于將學(xué)生毫無邊際的言論引導(dǎo)了文本上！可應(yīng)多找?guī)讉�(gè)學(xué)生讀一讀，練一練。讓學(xué)生明白“天敵”的含義，滲透一些生物鏈的淺顯道理。）
師：狼先生，無言以對了吧？
生：我是一只冤屈的狼。你們不是有鹿角嗎？是用來看的，那么長，怎么不抵抗、攻擊我們呀？
師：它美麗的鹿角和你那滿嘴尖牙相比，相差太遠(yuǎn)了！一只小螞蟻，再奮力反抗，也不能從我們的指頭肚下溜走。鹿在狼跟前，永遠(yuǎn)是弱者。這是生存規(guī)律。