北師大版六年級下冊語文教案全冊及教學反思2
2 極有氣勢。這也和時代有關。戰國之時，“邦無定交，士無定主”(顧炎武《日知錄•周末風俗》)，一般游士，都肆無忌憚，說話比較隨便。雖在王公大人面前，也敢于掌而談。寫成文章，多有氣勢磅礴的特點。孟子雖非一般的游士，而周游列國，也不免要游說的。他在《盡心下》里就說過：“說大人，則藐之。勿視其巍巍然。……在彼者，皆我所不為也；在我者，皆古之制也，吾何畏彼哉!”
藐視王公大人，無所畏懼，也與孟子的個人修養有關。在《滕文公下》里，孟子談到“大丈夫”的人品時，還說過：“富貴不能淫，貧*不能移，威武不能屈。”有了這樣的修養，也就無所畏懼。在《公孫丑上》里說：“我知言，我善養吾浩然之氣。”什么是浩然之氣?他解釋說：“其為氣也，至大至剛，以直養而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道，無是，餒也。”由此看來，《孟子》文章之有氣勢，同個人修養頗有關系。能夠無所畏懼，才敢放言無忌。形成文章，才沛然而不可御。當時的游士之辭，雖然都能放言無憚，而《孟子》之文，則又自有個人修養的特點。
3 富于形象。戰國文章具有富于形象的特征。章學誠《文史通義•易教下》曾說：“戰國之文，深于比興，即其深于取象者也。”但《孟子》之“深于取象”，又與各家之文不盡相同，其取譬設喻，多講世俗故事。《離婁下》之講“齊人有一妻一妾”，即是顯例。這樣的故事，也許得之民間，也許出于虛構，而孟子用來說明事理，不僅增強了理論的說服力，而且富有生活氣息。這樣的文章，既有時代特征，又有個性特點。
綜合活動
活動目的
1.通過緬懷先烈，參觀植物園，觀察生命，看望老人，了解器官捐獻等，讓學生在實踐活動這了解生命，感悟生命的價值。
2.激發熱愛生活、探索生命、描繪生命的思想感情。
3.學會利用多途徑獲取信息，培養收集、處理信息的能里。
4.在生活中學會與人交流、合作、分享。促使學生在本課程的積極參與中學會生活，學會創造，進一步了解生命，感悟生命的價值。
活動實施
組織形式：此項活動要求學生自己主探究或了解，進行調查或考察，實踐活動形式較多，宜以小組活動為主，可以讓學生自由結合成10人的小組，以小組為單位開展活動。
活動過程
一、明確目的
1.學生讀一讀，本次活動的目的與要求。
2.學生根據自己的興趣和能力，自主地進行分組。
第一組：清明掃墓，緬懷先烈。
第二組：觀察生命，體會生命。
第三組：看望老人，送去歡樂。
第四組：查閱資料，了解器官捐獻。
二、分組活動
（一）第一組：清明掃墓，緬懷先烈。
1.開展調查活動。
（1）引導學生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗淵源。
（2）了解清明節為先輩掃墓的意義。
2.開展掃墓活動。
3.寫一寫自己參加清明掃墓，緬懷先輩后的體會。
（二）第二組：觀察生命，體會生命。
1.實地考察景點，了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等
2.開展“體驗生活的力量”活動。
3.實地考察、活動記錄、討論、交流、整理。