北師大版六年級下冊語文教案全冊及教學反思2
4、8個“代替了”變顏色，當一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？（學生交流）
5、（引讀）“活躍的創造、日新月異的進步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）
相機完成板書：（歡歌……）（紅色）
七、感悟自信，照應開頭
方志敏說這段話的時候，充滿了自信。（出示最后一節，從“自信”這個詞語你看出什么？（學生交流）是的，這種自信，來自于方志敏對祖國母親愛讓我們再滿懷深情地讀讀第一小節。老師小結。（板書：深沉、執著）再讀課題。
八、激情總結，寫話訓練。
1、播放閱兵式和兒童成長錄象
2、請學生介紹近幾年中國的成就
3、寫話訓練
4、學生交流5、老師歸納
九、自主選擇，完成作業。
1、把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。
2、摘錄課文中的佳詞佳句。
3、寫寫自己學完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫一幅畫像。
板書設計：
目前 屈辱……
可愛的中國
深沉 執著
教學反思：
本課的設計符合語文課程標準對語文教學的要求，發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，師生關系民主、平等 、和諧，教師和學生在自由愉悅的心態下積極參與與教學。在朗讀基礎上師生共同商定學習目標,尊重學生的自主選擇和 自主探究，允許學生根據自己的基礎選擇合適的學習目標和學習內容，允許學生用自己獨有的方法，自己喜歡的方式學習課文，課前學生通過學生多種方式查閱資料，不斷將教學引向深入。
閱讀教學返樸歸真，以讀為本，讀中積累，讀中感悟，讀寫結合，閱讀教學過程成為教師、學生和課文之間互相對話的過程。
本文應用比較恰當的現代教育技術，使音像材料和文字材料互相補充，自然整合，實現超文本閱讀，提高閱讀教學效率。
語文教學的核心目標是提高學生語言能力，學生其他素養的發展必須通過理解和運用語言實現，語文教師應不斷提高自身的語文素養，堅守屬于自己的那塊領地。
古詩二首
教學目標：
1.認識3個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。
3.學習借助注釋初步理解古詩大意，懂得這首詩表達的思想感情。
教學重點：
學習借助注釋初步理解古詩大意。
教學難點：
懂得這首詩表達的思想感情。
教學準備：掛圖和資料
教學過程：
一、談話導入，引出主題。
同學們，大家回想一下，自己在學習上或生活中有過失敗的經歷嗎？面對失敗，你當時是抱著怎樣的態度呢？
（請學生說略）
是啊！世界上沒有人一生從不失敗，從來不會遇到困境。（板書：面對困境）
面對困境，有的人懷著一種憂傷，把失望和氣餒刻在了人生的底片上，而有的人接納失敗卻像捧起一本書，傾注一種自信和智慧的目光去閱讀，而后去創造一種新的生活。
二、自選短文，初談感受。
同學們手上拿著的一首古詩、三篇短文，都告訴了我們同樣的道理，老師每讀一次，都會被里面的故事所震憾、所感動。我想，這么好的故事應該與同學們一起分享。