蘇教版小語十二冊18課《白鷺》
d、寫法指導 郭沫若老先生的對白鷺的描寫是借鑒了宋玉的《登徒子好色賦》的寫法。出示下面一段話：
東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝，嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。
e、有感情地朗讀這一部分。
f、小結：這一部分寫出了白鷺顏色的配合，身段的大小的和諧、優美的輪廓美和比例的協調、勻稱，如一首精巧的詩。
欣賞白鷺的釣魚圖
a、請學生說說你為什么喜歡這一段.
b、重點引導學生理解比喻擬人手法的運用。
c、展開想象，白鷺是怎么釣魚的？（出示白鷺釣魚的組圖，感受其釣魚時的韻味。）
d、如果把“田的大小好像是有心人專為白鷺而設計的�！边@句話去掉好不好？為什么？（這是個比喻句，展現了詩一樣的畫面）
e、賞讀。
欣賞白鷺的棲息圖
a、出示白鷺棲息圖，對照課文理解“孤獨地站在小樹的絕頂，看來像是不大安穩，而它卻很安然，這是別的鳥少有的一種嗜好。人們說他是在了望，可它真的是在了望嗎？”
b、引導學生探究，分組討論：白鷺真的是在了望嗎？讓學生充分說說自己的觀點。
（也許白鷺也懂得欲窮千里目，更上一層樓）
c、賞讀這一節
白鷺晚飛圖
指名讀，理解反問句。想想“為什么說白鷺的本身就是一首優美的歌？”（給人的美感如歌）
四、總結全文
（再一次欣賞白鷺的一組圖片，配以優美的輕音樂，讓學生細細品味，陶醉其中。）
白鷺 （實在）是
身段 （外形圖） 精巧的詩
覓食 （釣魚圖）
飛行 （低飛圖） 韻味無窮的詩
棲息 （瞭望圖）
你怎樣理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩�！�
討論：根據詩的特點，讓學生從詩的短小精練、節奏感強、富有意境等方面去猜測白鷺的特點，理解作者把白鷺比作詩的寫作特色。
五、小練筆
通過這節課的學習，同學們感受到了，理解到了，欣賞到了白鷺的美，同時也領略到了大作家的文筆的魅力。你一定也想對白鷺唱一首贊歌吧？那么，請拿起你的筆寫一首贊美白鷺的詩。
學生寫詩，還可以配上圖畫。
集體評議交流。（實物投影展示，朗讀。）