《錢學森》第二課時教學設計
7介紹當時背景。
8這樣的日子有多長？是一天嗎？是一個月嗎？是一年嗎？整整——五年哪！對錢學森來說，這是一個怎樣的五年？
9五年，整整262，8000分鐘啊，這么漫長的等待，對于一心想回國的錢學森來說可真是——（度日如年、望眼欲穿、倍受煎熬……）
10可是，為了生命中最深情的回歸，雖然這五年錢學森飽受迫害，然而他——一刻也沒有忘記自己的祖國，他回國的決心——一刻也沒有動搖。這就叫——威武不能屈（板書）
5、（音樂起）師述：五年的等待沒有白費，在周恩來總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。他深情地眺望著水天一色的遠方，（出示）想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！
1）從這句話中，你體會到了什么？從哪些詞語體會到的？
2）交流：
“魂牽夢繞”：理解意思，說明錢學森無時無刻不在思念自己的祖國。
“火箭的艙壁”：錢學森歸心似箭，恨不得插上翅膀一下子飛到祖國的懷抱。
3）齊讀這句話。
4）如果按照時間的先后順序，這一小節應放在哪里？
5）那現在為什么放在文章的開頭？這樣寫有什么好處？（倒敘手法的運用，引起閱讀的興趣）
三、總結全文：
1、是啊，正是因為這份愛國情，所以錢學森回來了，李四光回來了，華羅庚回來了，鄧稼先回來了，吳文俊回來了，郭永懷回來了，一批又一批的愛國留學生回來了……
2、此刻，有一首旋律在耳畔響起，播放《我的中國心》，屏幕出現歌詞。
3、正因為洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，所以一個又一個的中國人自豪地說——齊讀句一；正因為長江、長城，黃山、黃河，在我心中重千斤，所以一個又一個留學生深情地說——齊讀句二。他們用自己的一言一行詮釋了孟子的這句名言——指板書，齊讀。
四、作業。
仿照“作家卡片——巴金”，根據今天的學習和你所搜集的資料，寫一寫“科學家卡片——錢學森。”
板書設計：
19、錢學森
（愛國）
富貴不能淫
貧賤不能移
威武不能屈