《桃花心木》課堂教學(xué)實錄
（生讀。）
師：連著讀三遍。
（生讀。）
師：我就不相信你們都搞的到。
投影：
委──上面加“艸”頭之后──萎（讀？）
師：“委”上面加個“艸”頭
生：wěi。
師：什么。
生：wěi。
師：也讀“wěi”啊？不可能吧！是不是都讀“wěi”啊？一起讀三遍。
（生讀）
師：真的，我就不相信，我再找?guī)讉�出來，我一起把它顯示出來，看你能不能做對，請個同學(xué)讀。
（投影：段──左面加上“金”字之后──鍛（讀？）
牙──右邊加上“隹”字之后──雅（讀？））
師：現(xiàn)在我們就是有一個字加上旁邊的那個字之后不知道讀什么是嗎？這時候我們應(yīng)該干什么呢？
生：查字典
師：字典拿出來查。
生動手查字典
師：看誰先查出來，然后在前面給我標(biāo)一下這個字的讀音。
師板書：“隹”
師：查出來的同學(xué)請到前面來標(biāo)
（一學(xué)生舉行上前標(biāo)音）
師：謝謝你，查字典速度最快
生演板：zhuī
師：這字讀“zhuī”是不是？一起來讀一遍，兩遍，三遍，在書的旁邊標(biāo)一下
（生齊讀）
師：現(xiàn)在，吳老師給大家出一道題目，題目是：你能總結(jié)出它的規(guī)律嗎？請問這么多字的規(guī)律。你能再舉幾個這樣的例子嗎？先答第一個問題，你能總結(jié)出它的規(guī)律嗎？說！
生：它的規(guī)律是：這幾個字加上偏旁后還是這幾個字的讀音
師：好，一個字加上另外一個字后還讀這個字的音，這個字加上這個字后還是讀這個字的音，是不是這樣？
生：不是。
師：不是？你說！
生：牙（yá）加上那個隹（zhuī）后變成（yǎ）了
師：那是聲調(diào)發(fā)生了變化。
生：我覺得應(yīng)該是一個字加上另一個字后聲調(diào)發(fā)生了變化，它的讀音會發(fā)生一定的變化。
師：哦，一點小變化。好的，你說！
生：我認為它們都是形聲字。
師：非常好。你是什么時候知道，有誰告訴你它（形聲字）的概念的，叫做什么形聲字的？我還不是蠻懂。
板書：形聲字
師：你能不能跟同學(xué)們說一下什么樣的字才叫形聲字？
生：形旁表字意，聲旁表讀音。
師：形旁表字意，聲旁表讀音。所以這樣的字叫做“形聲字”，你看，所有的這些字是不是都是形聲字。對了，有些聲調(diào)發(fā)生了變化，但是，它還是讀那個音，是不是？
生：是。
師：好，這樣的字的確叫形聲字。大家都讀了課文吧，在課文中找找除了這些以外的，其他字有沒有形聲字，只找一個。
師：找到以后請到黑板上來寫，我這有很多粉筆，快點，快點，快點。前十個人才有資格。
（生爭相上臺演板）
師：同學(xué)們，我們看看對不對，對的話就打一個勾。
種停依澆倒樣枯
師：“喝”，這個我就有點不懂了，查一下是不是的？怎么寫錯了，改一下。
師：旦+亻=但這個同學(xué)做的最標(biāo)準(zhǔn)，任意找一個字，這樣寫一寫。
（生改錯）
師：同學(xué)們，看看她改得對不對
師：全班同學(xué)都對了，所以字的方面的檢查我不管了。
我也不說了，下面我不想投影了，但是我還是要投影出來讓你們看一看為什么。
（投影出示：“番”的變化）
師：咦，你們發(fā)現(xiàn)這些字有一個變化，同學(xué)們認為是什么？怎么變的？有一個同學(xué)說是甲骨文，我這是不是甲骨文呢？請同學(xué)說一下。
生：是古代向我們現(xiàn)代文字演變的。
師：這種字叫做金文，金文向小篆演變過程中的，這種字叫隸書，這種叫楷體。關(guān)于字詞結(jié)實到此結(jié)束了，不說了，因為大家都懂了，其他的詞，你覺得文章中的哪些詞，我們應(yīng)該掌握？用我覺得第幾段中的第幾個詞我們應(yīng)該掌握。這個詞的意思是，跟同學(xué)們說一下。