錢學森教學案例
在學習《錢學森》這篇課文之前，我們在集體備課時，嚴主任提到了一個很好的點子，我在實際教學時把它用了上去，事實證明，效果很好。
課文主要得抓住錢學森說的兩段話，尤其是第二自然段他說的話。“他說：‘我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。’”這是一段感人肺腑的表白，表達了錢學森對祖國真摯的愛。可是這段話在“說”前沒有任何提示語的描述，所以在這里動了點腦筋，讓學生想象一下，錢學森是在什么樣的情況下說這段話的？通過想象，把錢學森這個人的形象豐滿起來，立體起來，通過想象，讓大家知道錢學森回到祖國是多么的不易。
學生在通讀全文后再讀這段話，設想了許多情境，有些是連教師也沒預先想到的。
“他是對自己的恩師說的。馮·卡門很喜歡錢學森這個學生，很希望他能夠留在自己的身邊，和自己一起搞科學研究，可是錢學森不能只為自己，所以他就對教授說了這段話。”
“他是對自己在實驗室里的同事們說的。因為他的同事們有的一定會勸他永遠留在美國，因為美國的條件好，他們都希望錢學森能留在美國發展。可是錢學森卻不愿永遠待在美國。這是他對自己的同事們說的。”
“可能是錢學森對他自己的家人說的。因為美國的生活條件好，美國政府對錢學森的待遇又很高，所以他的家人不舍得離開美國，不愿意回到當時還很貧窮的中國。可是錢學森大義凜然，不貪圖榮華富貴，勸說他的家人。”
“也可能是美國政府派人去問錢學森或者威脅他不準離開時，錢學森說的。”
“是其他的中國留學生有人不想離開美國，聽錢學森要回去，就勸他不要回去，可錢學森卻一定要回國，所以他說了這番話。”
“后來不是郭沫若也幫他逃走的嗎？我覺得錢學森有可能是對郭沫若說的。郭沫若問他想不想回國，錢學森就表達了他要回國的強烈愿望。”
……
學生似乎魂游到了那個時代，那個背景中了，連回答時的眼神都是恍惚的，仿佛真的看到了自己所描繪的場景，親耳聽到了錢學森語重心長的話。其實對“誰”說并不重要，關鍵是通過想象思維的連接，學生和人物同呼吸共命運了，他們攸關起錢學森的事跡，研究起這個人的了不起，一個小小的突破點，讓人物完全鮮活起來，立體起來，走進他們心里了！
最后，我幫學生就他們的回答概括了三句話：“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移！”