小學第十一冊課外閱讀指導教案
怎樣才能成為學習的主人呢？要學會探究（板書）今天，我們就要學著進行探究性學習。 1、學生討論：做學習的主人
，明確學習目的。
指導學習
明確方法 1、查字典比賽， 解釋“探究” 2、探究性學習就是針對具體學習內容，提出相關問題，然后通過各種方法、途徑來解決問題，獲得知識和能力的學習方法。 3、根據定義，分步練習 ①質疑，建立題庫 ②疑問解答方法討論 ③將問題分類（難易與解答途徑） ④分層解答，留查閱資料題。
4、小結學法 1、探索研究
范文：自讀課本25《假如只有三天光明》⑴自由閱讀，針對文章內容質疑，寫在小紙條上，以小組為單位綜合問題，各小組問題上交，建立題庫。⑵①從文中找答案②聯系自身，引用積累的記憶表象解答③同學討論解答④查閱資料，解答（書報、電腦）
質疑——解疑（多途徑）
實踐體會
鞏固方法 1、小組學習27《爸爸生病了》2、
課堂小結：探究性學習不僅能鍛煉大腦還能加強資料搜集能力，更能培養合作精神，今后，我們可以運用它克服更多的難題了。 1、小組探究學習，反饋
體會探究性學習的好處。
布置作業
培養習慣 1、課后將查閱資料題完成
。2、自由組成閱讀小組，用探究性學習的方法共同學習一篇文章，寫成讀書筆記上交。 完成相應作業
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課題 7、人物傳記閱讀 課型 實踐學習型
教學目標 激發學生閱讀人物傳記的興趣，學習人物傳記閱讀的一般方法，學習名人的好思想和好習慣。
課前準備 師生閱讀人物傳記《孔子》。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
解義激趣
導入新課 ⒈人物傳記：是一種很重要的文學形式。我們閱讀人物傳記，能了解很多不一般人物的傳奇經歷，汲取為人處事的許多道理，積累很多人生的教益。你讀過人物傳記嗎？能給同學說說。
⒉揭示課題。人物傳記閱讀 ⒈學生了解題義。
⒉組織全班討論。說說自己讀過的人物傳記。《毛澤東》、《孔子》、《伽里略》、《哥白尼》《戚繼光》《居里夫人》《漢高祖傳》……
指導體驗感悟方法 ⒈怎么給人物分類？
①按國籍：分國內與國外；
②按時間：古代、近代和現代；
③按類別：領袖、英雄、科學家、演員和體育名星……
⒉出示練習：給上面傳記分類：教師巡視指導。
⒊組織交流閱讀《孔子》傳記體會。
⒋總結方法：抓住重點學人物。按時間順序抓住人物重大事件進行閱讀。 ⒈學生了解傳記分類方法
⒉練習進行分類，進行全班交流。
⒊小組交流閱讀《孔子》體會。
練習鞏固鞏固方法 ⒈名人的名言是一本書中的精華部分我們必須牢記。
⒉組織名人名言比賽。
⒈分小組比賽。
⒉全班比賽。
延伸課外培養習慣 ⒈提出要求：在課外閱讀中繼續學習傳記《孔子》。
⒉摘錄孔子名言。 ⒈學生背誦一句話孔子名言。
⒉讀一篇孔子傳奇故事
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課題 8、現代詩歌欣賞 課型 實踐學習型
教學目標 通過現代詩歌的閱讀，讓學生感受詩歌的意境美、語言美、整體美，提高學生學習興趣。學習讀中想象、品詞析句等方法，培養欣賞詩歌的情操
課前準備 了解學生閱讀詩歌的情況，準備現代詩歌幾首。