第十課 生長的植物
第十課 生長的植物
一、教學目標
1.了解有關植物的生長規律，通過收集資料了解常見植物的生長規律。
2.了解植物的結構特征，通過對植物的描繪進行生活中處處有美的情感教育。
3.培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。教學重點：了解植物的結構特征。
教學難點：了解植物的結構特征，能表現有視覺感受力的畫面。
課時：2課時
●方案一
第一課時
課前準備
（學生）事先了解植物的生長規律和結構特征, 記號筆，水筆等繪畫材料。
（教師）各種植物的圖片資料，有關植物的文字作品、范畫等。
教學過程
1.導入課題。
教師：生活中離不開植物，植物能裝飾點綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能……
看到植物兩個字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？你最喜歡哪種植物呢？為什么？
學生：向日葵（熱情的，向上的）
梅蘭竹菊（四君子）
松樹（樹中的君子）等等
2.植物的文化。
（1）植物給人們帶來精神的享受。
教師：下面我們一起來欣賞一些圖片，這些植物你認識哪些？你覺得他們美在哪里？從它們身上你學到了什么？
教師出示植物的圖片，學生討論以下問題：
①你比較喜歡哪種植物，能否從美術的角度來談談喜歡的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環境的協調等方面賞析）
②能否用優美的語言來描述一下這種植物？（結合圖片資料的展示描述）
范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”
“荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》
教師總結：通過欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態，它既給我們帶來美的享受，同時又給我們帶來了極大的精神享受。
2.植物是地球的最美好的禮物。
教師提問：植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？
學生根據事先了解到的知識進行討論后回答。
教師總結：植物是我們地球最好的禮物，擋沙，保護水源，凈化空氣，美化我們的生活。
果實，帶來經濟效益。帶來蔭涼，抗噪音等等。
3.植物也是歷史的見證。
教師：植物除了是精美的藝術品，它還能使我們聯想到什么嗎？
看我們西湖公園里的古樹，見證著西湖的變遷！
4.欣賞大師筆下的植物。
出示圖片資料，學生欣賞《古墻老藤》版畫、《被美洲豹襲擊的馬》油畫。
教師提問：①美術大師是用什么方法來表現樹的？
②大師筆下的樹在造型上、色彩上、明暗，肌理上分別有什么特點？
③你得到了什么啟發？
教師：大師們用自己獨特的藝術語言表現植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達對美好生活的向往。
5.植物的結構。
教師準備一些植物，請學生來觀察。
教師提問：你觀察到了什么？
來說說這些植物的共性和個性
學生可以觀察到卷曲的葉片，植物的花托，樹枝的節節等等細節的東西！
6.近距離寫生。
教師：我們今天用“放大鏡”的眼睛來觀察植物了，現在我們需要把他用線條記錄下來！
學生寫生，教師指導。
7.點評作業。
在欣賞學生作品的同時，請思考下列問題：
（1）這次畫的植物寫生，有什么特點？和以往有什么不同？
（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。
（3）課后還可以再觀察別的植物，找出每樣植物的精彩部分