北京版小學第九冊美術全冊教案
穩定紀律
直觀了解運動中人物動態變化的規律。
2.觀察記憶人物運動時的動態變化規律，采用剪、貼、畫結合的方法創作一幅表現人物動態特征的作品。
添加環境背景
添加環境背景
明確作業要求
四、學生完成作業
指導學生完成作業
人物的具體描繪
添加環境背景
學生完成作業
添加環境背景
按要求完成作業。
五、評價
組織學生自評互評
人物動態是否生動、人物與環境關系是否得當、是否具有動態美感？ 學生評價：
人物動態是否生動
人物與環境關系是否得當
是否具有動態美感 培養和訓練學生評價能力。
課 題：動態之美（二）
教學目標：了解線材造型方法，學習線材表現人物動態。培養學生觀察、分析及動手操作能力。培養學生認真、細致良好學習習慣。
教學重點：學習用線材表現人物動態方法。
教學難點：如何用線生動，概括表現人物動態，人物四肢用雙線。
教學準備：線材作品、學生用線材、其他線材等
教學過程：一、導入新課
出示作品，問：你們知道這個作品表現的是什么人物動態嗎？你都知道哪些線材可以制作人物造型？
出示課題，今天我們就來用線材制作動態人物。
二、講授新課
1、欣賞名家作品，課本p22
《約瑟芬.貝克》雕塑 考爾德 （美國），這幅作品給你什么感受？
小結：用線材制作的動態人物造型，就像一筆畫，去掉了繁瑣的細節，更概括、更生動、更流暢、更富有情趣的表現了人物的動態之美。
2、啟發學生談話
表演各種動作
3、演示
三、學生練習
四、欣賞評述
板書設計： 動態之美（二）
課后反思：了解線材造型方法，學習線材表現人物動態。培養學生觀察、分析及動手操作能力。培養學生認真、細致良好學習習慣
動態之美（三）
造型表現
教學目標：
知識技能：了解雕塑的造型特點，學習用泥塑方法表現生動的人物動態。
能力目標：培養學生觀察能力、分析能力、創新思維能力及造型能力。
情感目標：培養學生對美術學習活動的興趣。
教學重點：了解雕塑的造型特點，學習用泥塑方法表現生動的人物動態。
教學難點：人物各部位的銜接及如何生動的表現。
作業要求：用泥塑的方法創作各種人物動態，也可以和同學合作創作一組有故事情節的作品。
教學準備:學生：泥、泥工工具、雕塑藝術品、報紙。
教師：泥、泥工工具、報紙、雕塑藝術品、課件。
教學過程：
教師活動 學生活動 意圖
二、 組織教學：
穩定紀律
進教室。
穩定紀律
三、 新授：
⒈引入：你知道這是什么形式的藝術品嗎？（課件）
這是公元前5世紀古希臘米隆用大理石制作的雕塑作品《擲鐵餅者》。
⒉你能觀察你的實物資料或看圖，對比說一說雕塑這種藝術形式與繪畫有什么不同？
——雕塑
學生感受人物動態之美。
⑴學生回答得出：
雕塑是立體藝術，它不但表現出正面，也要表現出側面和背面。
⑵雕塑的種類很多，我們今天欣賞的這種從各個角度都能欣賞的雕塑叫做圓雕，還有浮雕、透雕等。
感受人物動態之美。
了解雕塑的基本知識。