北京版小學第九冊美術全冊教案
教師活動 學生活動 意圖
今天我們就用泥雕這種形式來表現動態的美感。
——出示課題《動態之美3》
⒊認識、探究泥塑的工具：
⑴我們來認識泥塑的使用工具吧？
⑵你能從身邊找到泥塑用的替代工具嗎？
⒋想知道制作泥塑的基本步驟嗎？
人物各部位是如何銜接的？
⒌怎樣才能表現出生動的人物動態？
教師指導如何抓住動態特征進行夸張表現。
⒍你喜歡下面的泥塑作品嗎？說一說它們的動態有什么特征？
尖刀、齒刀、圓刀、平刀
學生觀察。
學生演示。
學生觀察、分析：
⑴說書俑 （漢代）
高55厘米，體態矮胖，蹲坐一墩上，整個身軀和頭部微向左側，收頸聳肩，頭上扎巾。上身赤裸，右手據鼓捶高舉，左臂環抱一扁圓鼓，雙臂戴有飾物。下著長褲，赤足，右腿平抬而腳心向外，左腿曲于圓榻上。額前有數道皺紋，瞇縫雙眼，嘴半張作嬉笑狀。整體塑造略有夸張，卻無繁瑣雕琢，重在傳神，質樸自然，具有
認識、探究泥塑的工具。培養學生觀察能力、分析能力。
學習泥塑的表現方法。
啟發學生表現不同的動態。
感受泥塑中人物動態的美感。
了解雕塑的造型特點。培養學生觀察能力、分析能力。
教師活動 學生活動 意圖
⒎欣賞作業：（美術書、課件）
⒏提作業要求：用泥塑的方法創作各種人物動態，也可以和同學合作創作一組有故事情節的作品。
四、學生作業，教師巡視。
五、小結：
⑴展示作業。
⑵欣賞不同風格不同材質的雕塑藝術。
強烈的感染力，是漢代無名藝術家的杰作。
⑵秦始皇陵銅車馬御手俑
⑶彩繪陶射俑 （西漢）
⑷《電話亭》、《歸》……
學生觀察探究。
⑴欣賞作業啟發構思。
⑵觀察與思考：
如果是一組雕塑作品，人物之間有什么關系嗎？——人物之間要有呼應
學生練習
⑴作業評價。
⑵欣賞不同風格不同材質的雕塑，認識雕塑作品的多樣性。
開闊學生思維，啟發創新，解決教學難點。
明確要求。
提高學生實踐能力。
提高評價能力，提高審美。
彩繩裝飾瓶
造型表現
教學目標：
情感——引導學生觀察生活，巧妙利用生活中的廢棄物進行工藝制作，培養學生熱愛生活的情感。
知識——了解彩繩裝飾特點，根據瓶子的形狀特點創新設計形象并進行裝飾。
能力——學習編、纏、盤、等基本方法，并靈活運用裝飾彩瓶。
教學重點：了解彩瓶裝飾特點，學習根據瓶子的特點設計形象，利用編、纏、盤、等基本方法裝飾瓶子。
教學難點：靈活運用基本方法創新設計裝飾瓶子。
用具材料：
教師：教學課件、學生優秀作品、廢舊瓶子、彩色皺紋紙、剪刀、雙面膠。
學生：廢舊瓶子、彩色皺紋紙、剪刀、雙面膠。
教學過程：
第一節
組織學生撮彩繩（勞動課已授）
第二節
教 學 活 動 教 學 意 圖
教 師 學 生
一、教學準備
教學課件、學生優秀作品、廢舊瓶子、彩色皺紋紙、剪刀、雙面膠。 廢舊瓶子、彩色皺紋紙、剪刀、雙面膠。
參與教學準備、培養自主學習意識。
二、組織教學