人美版六年級第11冊美術全冊教案
教學過程第一節(jié)
教學流程教師引導學生活動教學調整
一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、導入新課
課前師生準備小相框的實物。
研究：用途、外型、色彩、圖案。
揭示課題。學生欣賞、感受。
分析研究。
三、自主研究小組研究：
（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。
四、實踐操作作業(yè)：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。
比一比誰的相框更新穎、更漂亮。學生制作。
五、匯報展示幫助學生分析、歸納，提高審美能力。
評選設計之星。展示評價。
六、課后拓展可以將相框放在什么地方？
還可以用其他的材料來制作嗎？學生思考。
板書設計
自制小相框
課題7.色彩的調和課時2課時
課業(yè)類型設計•應用授課人杜莎
教學目標顯性目標通過欣賞，感受色彩調和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會使用至少兩種調和色彩的方法。
隱性目標培養(yǎng)學生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
重點能運用兩種以上的色彩調和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。
難點創(chuàng)造性地使用色彩調和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。
教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。
教學過程第一節(jié)
教學流程教師引導學生活動教學調整
一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、導入新課
欣賞比較兒童居室效果圖。
它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？
這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調和的美。學生欣賞、感受。
初步體會色彩的和諧感。
三、自主研究1.色彩調和的準確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學書第十四頁。
2.書中介紹了哪些色彩調和的方法？
3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調和的？（教師引導分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關系。通過這種關系研究色彩調和的方法。）學生打開書第十四頁，自學后匯報。讀定義。
學生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。
觀察分析后回答。
四、實踐操作如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調和的方法。看書第十五頁，我們一起來研究。
這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對比色互相調和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
學生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。
我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。